Perbedaan Hadits Qudsi dan Hadits Nabawi Tujuan dan Fungsi Pembelajaran Bidang Studi Al-Qur’an Hadits di

27 a. Tujuan Mata pelajaran al- Qur’an hadits bertujuan untuk: 1 Meningkatkan kecintaan peserta didik terhadap al-Qur’an dan hadits 2 Membekali peserta didik dengan dalil-dalil yang terdapat dalam al- Qur’an dan hadis sebagai pedoman dalam menyikapi dan menghadapi kehidupan 3 Meningkatkan pemahaman dan pengamalan isi kandungan al- Qur’an dan hadis yang dilandasi oleh dasar-dasar keilmuan tentang al- Qur’an dan hadis. b. Ruang Lingkup Al-Qur’an Hadits 1 Masalah dasar-dasar ilmu al-Qur’an dan al-Hadits, meliputi: a Pengertian al-Qur’an menurut para ahli, pengertian Hadits, sunnah, khabar, atsar dan hadits qudsi. b Bukti keotentikan al-Qur’an ditinjau dari segi keunikan redaksinya, kemukjizatannya, dan sejarahnya. c Isi pokok ajaran al-Qur’an dan pemahaman kandungan ayat- ayat yang terkait dengan isi pokok ajaran al- Qur’an. d Fungsi al-Qur’an dalam kehidupan e Fungsi hadits terhadap al-Qur’an f Pengenalan kitab-kitab yang berhubungan dengan cara-cara mencari surat dan ayat dalam al- Qur’an g Pembagian hadis dari segi kuantitas dan kualitasnya 2 Tema-tema yang ditinjau dari perspektif al-Qur’an dan al-Hadits, yaitu: a Manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi b Demokrasi c Keikhlasan dalam beribadah d Nikmat Allah dan cara mensyukurinya e Perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup f Pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para dhuafa 28 g Berkopentensi dalam kebaikan h Amar ma’ruf nahi munkar i Ujian dan cobaan manusia j Tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat k Berlaku adil dan jujur l Toleransi dan etika pergaulan m Etos kerja n Makanan yang halal dan baik o Ilmu pengetahuan dan teknologi disalin dari lampiran peraturan Menteri Agama RI Nomor 2 tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah c. Indikator Prestasi Belajar Al-Qur’an Hadits di MTs 1 Menjelaskan pengertian al-Qur’an menurut para ahli, pengertian Hadits, sunnah, khabar, atsar dan hadits qudsi. 2 Menunjukkan contoh bukti-bukti keautentikan al-Qur’an ditinjau dari segi keunikan redaksinya, kemukjizatannya, dan sejarahnya. 3 Memahami isi pokok ajaran al-Qur’an. 4 Memahami kandungan ayat-ayat yang terkait dengan isi pokok ajaran al- Qur’an. 5 Memahami fungsi al-Qur’an dalam kehidupan 6 Memahami fungsi hadits terhadap al-Qur’an 7 Mendeskripsikan pembagian hadis dari segi kuantitas dan kualitasnya d. Fungsi Mata pelajaran Al- Qur’an dan Hadits pada Madrasah memiliki fungsi sebagai berikut: 1 Pemahaman, yaitu menyampaikan ilmu pengetahuan cara membaca dan menulis al- Qur’an serta kandungan al-Qur’an dan Hadits. 29 2 Sumber Nilai, yaitu memberikan pedoman hidup untuk mencapai kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat 3 Sumber Motivasi, yaitu memberikan dorongan untuk meningkatkan kualitas hidup beragama, bermasyarakat, dan bernegara. 4 Pengembangan, yaitu meningkatkan keimanan dan ketaqwaan peserta didik dalam meyakini kebenaran ajaran Agama Islam, melanjutkan upaya yang telah dilaksanakan dalam lingkungan keluarga maupun jenjang pendidikan sebelumnya. 5 Perbaikan, yaitu memperbaiki kesalahan-kesalahan dalam keyakinan, pemahaman dan pengamalan ajaran Islam peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. 6 Pencegahan, yaitu untuk menangkal hal-hal negatif dari lingkungan atau budaya lain yang dapat membahayakan diri peserta didik dan menghambat perkembangannya menuju manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT. Pembiasaan, yaitu menyampaikan pengetahuan, pendidikan dan penanaman nilai-nilai al- Qur’an dan Hadits pada peserta didik sebagai petunjuk dan pedoman dalam seluruh kehidupannya.

D. Kerangka Berfikir

Minat adalah kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa kegiatan-kegiatan yang diminati seseorang, diperhatikan terus menerus yang disertai dengan rasa senang. Minat besar pengaruhnya terhadap belajar, karena bila bahan pelajaran yang dipelajari tidak sesuai dengan minat, siswa tidak akan belajar dengan sebaik-baiknya. Karena tidak ada daya tarik baginya, ia malas untuk belajar dan tidak memperoleh kepuasan dari belajar itu. Bahan pelajaran yang menarik siswa lebih mudah dihafalkan dan disimpan, karena minat menambah kegiatan belajar. Minat merupakan salah satu faktor yang dapat mempengaruhi belajar dan hasilnya. Maka minat mempengaruhi kualitas pencapaian hasil belajar 30 siswa dalam bidang-bidang tertentu. Minat belajar yang besar cenderung menghasilkan prestasi yang tinggi, sebaliknya minat belajar yang kurang akan menghasilkan prestasi yang rendah. Maka apabila seorang siswa mempunyai minat yang besar terhadap suatu bidang studi ia akan memusatkan perhatian lebih banyak dari teman-temannya. Kemudian karena pemusatan perhatian yang intensif terhadap materi itulah yang memungkinkan siswa tadi untuk belajar lebih giat, dan akhirnya mencapai prestasi yang tinggi dalam bidang studi tersebut. Demikian pula hasilnya dengan minat siswa terhadap bidag studi Al- Qur’an Hadits, apabila sorang siswa mempunyai minat yang besar terhadap bidang studi Al- Qur’an Hadits maka siswa tersebut akan memusatkan perhatiannya terhadap bidag studi Al- Qur’an Hadits dan lebih giat dalam mempelajari bidang studi itu dan prestasinya pun akan lebih baik atau memuaskan.

E. Hipotesis

Dari penjelasan di atas dapat diambil kesimpulan bahwa, minat dengan prestasi belajar ada hubungannya. Maka hipotesisnya sebagai berikut: Ha : Ada hubungan positif yang signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran Al- Qur’an Hadits di MTs Ta’lim Al-Mubtadi Cipondoh Ho : Tidak ada hubungan positif yang signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran Al- Qur’an Hadits di MTs Ta’lim Al-Mubtadi Cipondoh