Hipotesis Desain Penelitian Waktu dan Tempat Penelitian Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel

commit to user 31 Gambar 2.1. Kerangka Berfikir Perbedaan Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan GI Group Investigation terhadap Hasil Belajar Asuhan Kebidanan Komunitas Ditunjau dari Sikap Ilmiah Mahasiswa Penjelasan: pembelajaran kooperatif diantaranya adalah tipe Jigsaw dan Group Investigation GI, dalam pelaksanaannya dapat membantu mahasiswa untuk saling bergantung dengan temannya dalam konteks positif untuk belajar, berlatih untuk bertanggungjawab secara individu maupun kelompok, dapat meningkatkan interaksi sosial, dan dapat meningkatkan partisipasi mahasiswa dalam belajar, serta meningkatkan efektifitas komunikasi sesama mahasiswa dan dosen sebagai pembimbing. Proses pembelajaran kooperatif dapat dipengaruhi oleh sikap ilmiah mahasiswa, dimana sikap ilmiah pada dasarnya adalah suatu kecenderungan individu untuk bertindak atau berprilaku dalam memecahkan suatu masalah secara sistematis melalui langkah-langkah ilmiah dalam pembelajaran secara berkelompok. Sehingga dalam hal ini pembelajaran kooperatif dengan proses belajar yang baik, dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa.

D. Hipotesis

Hasil Belajar - Ketergantungan positif - Tanggung jawab individu - Interaksi sosial - Partisipasi dan komunikasi Sikap Ilmiah commit to user 32 1. Ada perbedaan pengaruh antara penerapan metode pembelajaran Jigsaw dan Group Investigation GI terhadap hasil belajar Asuhan Kebidanan Komunitas 2. Ada perbedaan pengaruh antara sikap ilmiah mahasiswa terhadap hasil belajar Asuhan Kebidanan Komunitas 3. Ada interaksi pengaruh antara metode pembelajaran Jigsaw dan Group Investigation GI dengan sikap ilmiah mahasiswa terhadap hasil belajar Asuhan Kebidanan Komunitas. BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi, disebut juga penelitian eksperimen semu, yaitu mengujicoba metode pembelajaran terhadap hasil belajar yaitu membandingkan hasil belajar pada kelompok perlakuan metode pembelajaran Jigsaw dengan hasil belajar pada kelompok perlakuan metode pembelajaran Group Investigation GI. Untuk mengetahui pengaruhnya pada hasil belajar mata kuliah Asuhan Kebidanan Komunitas pada pokok bahasan Manajerial Asuhan Kebidanan Komunitas, dibandingkan hasil pre dan post test. Penelitian ini mengkaji tiga variable, yaitu metode pembelajaran sebagai variable bebas, hasil belajar sebagai variable terikat, dan sikap ilmiah sebagai variable atribut. Hubungan antar variabel digambarkan dalam bagan di bawah ini. commit to user 33 Gambar 3.1. Hubungan Antar Variabel

B. Waktu dan Tempat Penelitian

1. Waktu Penelitian Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun akademik 20102011, selama empat minggu dari tanggal 25 April sampai dengan 21 Mei tahun 2011. 2. Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan di Akademi Kebidanan Mamba’ul ‘Ulum Surakarta.

C. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel

1. Populasi Populasi target dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Akademi Kebidanan Mamba’ul ‘Ulum Surakarta tahun akademik 20102011, dengan populasi aktual mahasiswa semester IV yang terbagi menjadi dua 33 GI Jigsaw Hasil Belajar Sikap Ilmiah Sikap Ilmiah commit to user 34 kelas dengan jumlah 91 mahasiswa kelas A sejumlah 46 mahasiswa dan kelas B sejumlah 45 mahasiswa. 2. Teknik Pengambilan Sampel Dalam penelitian ini digunakan teknik pengambilan sampel dengan cara total sampling, dari mahasiswa semester IV Akademi Kebidanan Mamba’ul ‘Ulum Surakarta. Dari dua kelas, satu kelas diberikan perlakuan pembelajaran Jigsaw dan satu kelas lagi diberikan perlakuan pembelajaran Group Investigation GI.

D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional