commit to user
51
Descriptives
76,43 1,207
76,00 66,962
8,183 58
91 33
72,20 ,930
71,00 38,891
6,236 60
85 25
Mean Median
Variance Std. Deviation
Minimum Maximum
Range Mean
Median Variance
Std. Deviation Minimum
Maximum Range
Metode Pembelajaran GI
Jigsaw Posttest
Pengetahuan Statistic
Std. Error
lain terdapat 9 orang mahasiswa 20 yang tidak lulus. Sedangkan angka kelulusan pada pembelajaran dengan menggunakan metode Group Investigation
GI sebanyak 87, dengan kata lain terdapat 6 orang mahasiswa 13 yang tidak lulus.
Dapat disimpulkan bahwa angka kelulusan pada pembelajaran dengan metode Group Investigation GI lebih tinggi daripada metode pembelajaran
Jigsaw. Tabel 4.2. Data Hasil Belajar Asuhan Kebidanan Komunitas Materi Manajerial
Asuhan Kebidanan Komunitas
Dari data tersebut, dapat diketahui bahwa rata-rata perolehan nilai pada pembelajaran dengan metode Group Investigation GI sebesar 76,43, sedangkan
pada metode Jigsaw sebesar 72,20. Perolehan nilai tertinggi pada pembelajaran dengan metode Group Investigation GI sebesar 91 dan terendah 58. Pada
pembelajaran dengan metode Jigsaw diperoleh nilai tertinggi sebesar 85 dan nilai terendah sebesar 60.
2. Data Sikap Ilmiah Mahasiswa
commit to user
52
Descriptives
75,32 ,882
74,00 57,619
7,591 58
91 33
70,06 1,413
71,00 33,934
5,825 60
79 19
Mean Median
Variance Std. Deviation
Minimum Maximum
Range Mean
Median Variance
Std. Deviation Minimum
Maximum Range
Sikap Ilmiah Tinggi
Sedang Posttest
Pengetahuan Statistic
Std. Error
Data sikap ilmiah ini didapatkan dari angket yang dibagikan setelah mahasiswa mengikuti pembelajaran sampai tuntas. Sikap ilmiah dikategorikan
menjadi sikap ilmiah tinggi, sedang dan rendah. Tabel 4.3. Deskripsi Skor Sikap Ilmiah Mahasiswa pada Penggunaan Metode
Belajar Jigsaw dan Group Investigation GI Jigsaw
Group Investigation
GI Jumlah
Kategori n
n N
Tinggi 39
87,00 35
76,00 74
81,00 Sedang
6 13,00
11 24,00
17 19,00
Rendah Jumlah
45 100,00
46 100,00
91 100,00
Berdasarkan tabel di atas, pada kedua metode tidak dijumpai mahasiswa dengan sikap ilmiah rendah, sehingga perhitungan selanjutnya sikap ilmiah hanya
dikategorikan tinggi dan sedang. Sikap ilmiah tinggi terbanyak terdapat pada kelompok Jigsaw sebanyak 39 mahasiswa 87, dengan sikap ilmiah sedang
sebanyak 6 mahasiswa 13. Pada kelompok Group Investigation GI sikap ilmiah tinggi terdapat pada 35 mahasiswa 76 dan sikap ilmiah sedang
sebanyak 11 mahasiswa 24. Tabel 4.4. Deskripsi Hasil Belajar Mahasiswa berdasarkan Skor Sikap Ilmiah
commit to user
53
Descriptives
78,14 1,375
79,00 66,185
8,135 58
91 33
71,00 1,748
73,00 33,600
5,797 62
79 17
72,79 ,982
74,00 37,588
Mean Median
Variance Std. Deviation
Minimum Maximum
Range Mean
Median Variance
Std. Deviation Minimum
Maximum Range
Mean Median
Variance Kelompok Sampel
Metode GI, Sikap Tinggi
Metode GI, Sikap Sedang
Metode Jigsaw, Sikap Tinggi
Posttest Pengetahuan
Statistic Std. Error
Berdasarkan tabel perhitungan yang disajikan di atas, rata-rata hasil belajar pada kelompok mahasiswa dengan sikap ilmiah tinggi sebesar 75,32, sedangkan
pada kelompok mahasiswa dengan sikap ilmiah sedang sebesar 70,06. Nilai tertinggi 91 untuk kedua kelompok metode pembelajaran Jigsaw dan Group
Investigation terdapat pada kelompok mahasiswa dengan sikap ilmiah tinggi, sedangkan nilai terendah 58 juga terdapat pada kelompok mahasiswa dengan
sikap ilmiah tinggi.
Tabel 4.5. Deskripsi Hasil Belajar Mahasiswa berdasarkan Skor Sikap Ilmiah pada Penggunaan Metode Belajar Jigsaw dan Group Investigation GI
commit to user
54
Dari data tersebut, dapat digambarkan bahwa rata-rata perolehan nilai pada kelas yang menggunakan metode belajar Group Investigation GI dengan sikap
ilmiah tinggi sebesar 78,14, dan kelas yang menggunakan metode belajar Group Investigation GI dengan sikap ilmiah sedang sebesar 71,00. Sedangkan hasil
belajar pada kelas yang menggunakan metode belajar Jigsaw dengan sikap ilmiah tinggi sebesar 72,79, dan pada kelas yang menggunakan metode belajar Jigsaw
dengan sikap ilmiah sedang sebesar 68,33. Dari deskripsi data tersebut, dapat disimpulkan bahwa perolehan rata-rata
hasil belajar yang tertinggi terdapat pada kelas yang menggunakan metode belajar Group Investigation GI dengan sikap ilmiah mahasiswa yang tinggi. Sedangkan
perolehan rata-rata hasil belajar yang terendah terdapat pada kelas yang menggunakan metode belajar Jigsaw dengan sikap ilmiah mahasiswa yang
sedang.
B. Uji Prasyarat Analisis
