1. Home
  2. Pelayanan kesehatan

Handout Mathematics Self Efficacy Kemampuan Pemecahan Masalah Metode Pembelajaran Ekspositori

10

1.6.3 Handout

Handout Depdiknas, 2009 merupakan bahan tertulis yang disiapkan oleh seorang guru untuk memperkaya pengetahuan peserta didik. Handout dalam penelitian ini merupakan hasil rancangan guru yang di dalamnya berisi permasalahan-permasalahan nyata yang ada di sekitar peserta didik yang berkaitan dengan materi yang akan diajarkan. Selain itu, handout juga berisi tempat-tempat kosong yang dapat diisi peserta didik dalam menjawab pertanyaan- pertanyaan pada handout.

1.6.4 Mathematics Self Efficacy

Kahle 2008: 33 mendefinisikan mathematics self efficacy sebagai kepercayaan yang mengindikasikan seseorang untuk mampu melaksanakan tugas matematika dengan sukses. Berdasarkan penelitian dari Pajares dan Miller 1994: 193 serta Nicolaidou dan Philippou 2002: 1, diperoleh hasil bahwa mathematics self efficacy mempunyai hubungan yang kuat dan positif terhadap kemampuan pemecahan masalah.

1.6.5 Kemampuan Pemecahan Masalah

Dijelaskan dalam Peraturan Dirjen Dikdasmen No.506CPP2004 bahwa pemecahan masalah adalah kompetensi strategik yang ditunjukkan peserta didik dalam memahami, memilih pendekatan dan strategi pemecahan masalah. Sedangkan menurut Gagne sebagaimana dikutip oleh Mustakim 2009: 4, pemecahan masalah merupakan bentuk paling tinggi dalam pembelajaran karena dalam pemecahan masalah menuntut peserta didik untuk dapat mencari solusi yang baik berdasarkan penemuannya dan kombinasi dari pembelajaran tentang aturan yang telah dipelajari dan dapat menerapkannya dalam sebuah permasalahan yang ada. 11 Dalam penelitian ini kemampuan pemecahan masalah peserta didik diukur dengan instrumen tes kemampuan pemecahan masalah. Karena keterbatasan, peneliti hanya mengambil sub bahasan jajargenjang dan persegi panjang.

1.6.6 Metode Pembelajaran Ekspositori

Pembelajaran ekspositori Depdiknas, 2008: 31 merupakan pembelajaran yang berorientasi kepada guru teacher centered approach. Dikatakan demikian karena dalam pembelajaran ini guru memegang peran yang sangat dominan. Fokus utamanya adalah kemampuan akademik academic achievement peserta didik. Dalam hal ini, metode ekspositori akan diterapkan pada kelas kontrol. Metode ekspositori berfungsi sebagai pembanding model pembelajaran Problem Based Learning yang diterapkan pada kelas eksperimen.

1.7 Sistematika Penulisan Skripsi

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

3 29 61

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERNUANSAETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA

0 13 308

KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK SMP KELAS VII

5 32 384

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN POHON MASALAH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP

0 29 270

EFEK MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN PETA KONSEP DAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH FISIKA SISWA.

0 5 28

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN SOFTWARE GEOGEBRA DI SMP AEKKANOPAN.

0 1 44

KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN CONTOH TERAPAN DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATHEMATICS WORD PROBLEM SISWA SMP.

0 5 354

KEEFEKTIFAN IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII -

0 0 70

PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF EFFICACY MAHASISWA CALON GURU

0 0 15

EKSPERIMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI SELF EFFICACY SISWA

2 3 7