3.6.3.2.2 Uji Homogenitas Uji ini bertujuan untuk mengetahui apakah kedua kelas mempunyai varians
yang sama atau tidak. Jika kedua kelas mempunyai varians yang sama maka kedua kelas tersebut bersifat homogen.
Hipotesis yang diujikan adalah sebagai berikut. :
. :
. Untuk menguji kesamaan varians, digunakan rumus:
Varians terbesar Varians terkecil
. Kriteria pengujian adalah tolak
jika
,
dengan
,
didapat dari daftar distribusi dengan peluang dalam hal ini
5, sedangkan derajat kebebasan
dan masing-masing sesuai dengan dk
pembilang dan penyebut Sudjana, 2005: 250.
3.6.3.3 Kriteria Pengamatan Aktivitas Belajar Peserta didik
Aktivitas peserta didik dalam pembelajaran Problem Based Learning dan pembelajaran ekspositori diamati dengan menggunakan lembar pengamatan
aktivitas peserta didik. Data aktivitas peserta didik diperoleh dari hasil pengamatan yang dilakukan oleh observer selama pembelajaran berlangsung.
Analisis data aktivitas belajar peserta didik dilakukan dengan menghitung skor setiap item pada lembar pengamatan aktivitas peserta didik pada setiap pertemuan.
Kriteria skor pengamatan aktivitas peserta didik adalah sebagai berikut. x
25 = skor 1 25
50 = skor 2 50
75 = skor 3 75
x 100 = skor 4
dengan x
x 100. Kriteria untuk keaktifan peserta didik kelas eksperimen adalah sebagai berikut.
Skor maksimum = 9 x 4 = 36. Skor minimum = 9 x 1 = 9.
Rentang = 36
– 9 = 27. Mean teoritis
= 9 x 2,5 = 22,5. = 27 : 6 = 4,5.
Tabel 3.5 Kriteria Aktivitas Belajar Peserta Didik Kelas Eksperimen Interval Skor Total
Kriteria Keaktifan 1,0.
skor total 18 Tidak Baik
1,0. 1,0.
18 £ skor total 27 Cukup Baik
1,0. 27 £ skor total
Baik Sedangkan kriteria untuk keaktifan peserta didik kelas kontrol adalah sebagai
berikut. Skor maksimum = 8 x 4 = 32.
Skor minimum = 8 x 1 = 1. Rentang
= 32 – 8 = 24.
Mean teoritis = 8 x 2,5 = 20.
= 24 : 6 = 4. Tabel 3.6 Kriteria Aktivitas Belajar Peserta Didik Kelas Kontrol
Interval Skor Total Kriteria Keaktifan
1,0. skor total 16
Tidak Baik 1,0.
1,0. 16 £ skor total 24
Cukup Baik 1,0.
24 £ skor total Baik
3.6.3.4 Kriteria Pengamatan Aktivitas Guru
Aktivitas guru dalam pembelajaran Problem Based Learning dan pembelajaran ekspositori diamati dengan menggunakan lembar pengamatan
aktivitas guru. Lembar ini digunakan untuk mengamati sejauh mana guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran
yang telah dirancangnya. Data diperoleh dari hasil pengamatan yang dilakukan oleh observer selama pembelajaran berlangsung.
Apabila guru melakukan aktivitas pada poin yang dinilai maka guru memperoleh nilai 1, sebaliknya jika guru tidak melakukan maka akan memperoleh
skor 0. Analisis data aktivitas guru dilakukan dengan menghitung skor total yang diperoleh dibagi dengan banyaknya poin pada lembar pengamatan aktivitas guru
sehingga didapat persentase aktivitas guru pada pertemuan tersebut. Semakin tinggi persentase aktivitas guru menunjukkan semakin baik pembelajaran yang
dilakukannya. Tabel 3.7 Kriteria Aktivitas Guru
Interval Persentase Kriteria Aktivitas Guru
x 25
Tidak Baik 25
50 Kurang Baik
50 75
Cukup Baik 75
x 100
Baik
3.6.4 Uji Hipotesis Penelitian
