Untuk menguji kesamaan varians, digunakan rumus: Varians terbesar
Varians terkecil .
Kriteria pengujian adalah tolak jika
,
dengan
,
didapat dari daftar distribusi dengan peluang dalam hal ini
5, sedangkan derajat kebebasan
dan masing-masing sesuai dengan dk
pembilang dan penyebut Sudjana, 2005: 250.
3.6.3.2 Analisis Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah
3.6.3.2.1 Uji Normalitas Setelah diperoleh nilai tes kemampuan pemecahan masalah, data tersebut
diuji kenormalannya untuk mengetahui apakah data kedua kelas berdistribusi normal atau tidak.
Hipotesis yang diujikan adalah sebagai berikut. H : data berdistribusi normal.
H : data tidak berdistribusi normal. Langkah-langkah uji normalitas adalah sebagai berikut.
1 Membuat daftar distribusi frekuensi dari data yang diperoleh, dengan cara
sebagai berikut. a
Menentukan rentang, rentang = data terbesar – data terkecil.
b Menentukan banyak kelas interval yang diperlukan banyak kelas k =
1 +3,3 log N. c
Menentukan panjang kelas interval p dengan rumus: p
.
d Pilih ujung bawah kelas interval pertama, selanjutnya daftar
diselesaikan dengan menggunakan harga-harga yang telah dihitung. 2
Menghitung simpangan baku. 3
Menghitung nilai z dari setiap batas kelas dengan rumus:
keterangan: s : simpangan baku
: rata-rata sampel. 4
Mengubah harga z menjadi luas daerah kurva normal dengan menggunakan tabel.
5 Menghitung frekuensi harapan berdasarkan kurva.
keterangan : : hasil penelitian
: hasil yang diharapkan : Chi
– Kuadrat Sudjana, 2005: 273.
8 Membandingkan harga
dengan harga . Harga
diperoleh dari Chi-kuadrat dengan 3 dan a = 5.
Menurut Sudjana 2005: 293, hipotesis diterima apabila .
3.6.3.2.2 Uji Homogenitas Uji ini bertujuan untuk mengetahui apakah kedua kelas mempunyai varians
yang sama atau tidak. Jika kedua kelas mempunyai varians yang sama maka kedua kelas tersebut bersifat homogen.
Hipotesis yang diujikan adalah sebagai berikut. :
. :
. Untuk menguji kesamaan varians, digunakan rumus:
Varians terbesar Varians terkecil
. Kriteria pengujian adalah tolak
jika
,
dengan
,
didapat dari daftar distribusi dengan peluang dalam hal ini
5, sedangkan derajat kebebasan
dan masing-masing sesuai dengan dk
pembilang dan penyebut Sudjana, 2005: 250.
3.6.3.3 Kriteria Pengamatan Aktivitas Belajar Peserta didik