49 disiplin, strategi membina disiplin, dan teladan memberikan motivasi yang
tinggi kepada para guru dalam bekerja.
Tabel 28 Nilai rata-rata dimensi Dorongan atau Motivasi
Item Nilai Harapan
NH Nilai Skor
NS NS x 100
NH Kategori
1 2 x 4 = 8
212 : 35 = 6,057
6,057 x 100 = 75,7 8
Sangat Memotivasi
Dari tabel di atas, berdasarkan nilai rata-rata dimensi dorongan atau motivasi mendapat nilai rata-rata 75,7. Dengan demikian kategorinya sangat
memotivasi. Hal ini berarti dorongan atau motivasi oleh kepala sekolah dengan indikator pemberian motivasi dan pemenuhan kebutuhan memberikan
motivasi yang tinggi kepada para guru dalam bekerja.
Tabel 29 Nilai rata-rata dimensi Penghargaan
Item Nilai Harapan
NH Nilai Skor
NS NS x 100
NH Kategori
1 3 x 4 = 12
318 : 35 = 9,085
9,085 x 100 = 75,7 12
Sangat Memotivasi
Dari tabel di atas, berdasarkan nilai rata-rata dimensi penghargaan mendapat nilai rata-rata 75,7. Dengan demikian kategorinya Sangat
memotivasi. Hal ini berarti penghargaan oleh kepala sekolah dengan indikator pemberian kompensasi dan penghargaan kepada para guru sesuai dengan tugas
dan prestasi kerja memberikan motivasi yang tinggi kepada para guru dalam bekerja.
Tabel 30 Nilai Rata-Rata Dimensi Pengembangan Pusat Sumber Belajar PSB
Item Nilai Harapan
NH Nilai Skor
NS NS x 100
NH Kategori
1 6 x 4 = 24
718 : 35 = 20,514 x 100 = 85,47
Sangat
50 20,514
12 Memotivasi
Dari tabel di atas, berdasarkan nilai rata-rata dimensi pengembangan pusat sumber belajar PSB mendapat nilai rata-rata 85,47. Dengan
demikian kategorinya sangat memotivasi. Hal ini berarti pengembangan pusat sumber belajar PSB oleh kepala sekolah dengan indikator sarana
pembelajaran, media audio visual, dan peralatan di bengkel memberikan motivasi yang tinggi kepada para guru dalam bekerja.
b. Hasil Variabel Penelitian. Tabel 31
Deskripsi Data Peran Kepala Sekolah sebagai Motivator Guru Item
Nilai Harapan
NH Nilai Skor
NS NS x 100
NH Kategori
1 20 x 4 = 80
2301 : 35 =
65,7 65,7 x 100 = 82,12
80 Sangat
Memotivasi Dari data persentase di atas, dapat ditarik simpulan bahwa peran kepala
sekolah sebagai motivator guru mendapat nilai rata-rata 82,12. Dengan demikian kategorinya sangat memotivasi. Hal ini berarti peran kepala sekolah
sebagai motivator guru dengan dimensi pengaturan lingkungan fisik, pengaturan suasana kerja, disiplin, dorongan atau motivasi, penghargaan, dan
pengembangan pusat sumber belajar PSB memberikan motivasi yang tinggi kepada para guru dalam bekerja.
51
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dijalankan mengenai peran kepala sekolah sebagai motivator guru, dengan dimensi yang meliputi
pengaturan lingkungan fisik, pengaturan suasana kerja, disiplin, dorongan atau motivasi, penghargaan, dan pengembangan pusat sumber belajar PSB,
dipaparkan temuan sebagai berikut. 1. Pengaturan lingkungan fisik, mendapat nilai rata-rata 83,8. Dengan
demikian kategorinya sangat memotivasi. Hal ini berarti pengaturan lingkungan fisik oleh kepala sekolah dengan indikator ruang kerja, ruang
belajar, dan lingkungan sekolah memberikan motivasi yang tinggi kepada para guru dalam bekerja.
2. Pengaturan suasana kerja, mendapat nilai rata-rata 78,21. Dengan demikian kategorinya sangat memotivasi. Hal ini berarti pengaturan
suasana kerja oleh kepala sekolah dengan indikator hubungan kerja dan suasana kerja memberikan motivasi yang tinggi kepada para guru dalam
bekerja. 3. Disiplin, mendapat nilai rata-rata 86,06. Dengan demikian kategorinya
sangat memotivasi. Hal ini berarti disiplin yang telah diterapkan oleh kepala sekolah dengan indikator disiplin, strategi membina disiplin, dan
teladan memberikan motivasi yang tinggi kepada para guru dalam bekerja.
52 4. Dorongan atau motivasi, mendapat nilai rata-rata 75,7. Dengan demikian
kategorinya sangat memotivasi. Hal ini berarti dorongan atau motivasi oleh kepala sekolah dengan indikator pemberian motivasi dan pemenuhan
kebutuhan memberikan motivasi yang tinggi kepada para guru dalam bekerja.
5. Penghargaan, mendapat nilai rata-rata 75,7. Dengan demikian
kategorinya Sangat memotivasi. Hal ini berarti penghargaan oleh kepala sekolah dengan indikator pemberian kompensasi dan penghargaan kepada
para guru sesuai dengan tugas dan prestasi kerja memberikan motivasi yang tinggi kepada para guru dalam bekerja.
6. Pengembangan pusat sumber belajar PSB, mendapat nilai rata-rata 85,47. Dengan demikian kategorinya sangat memotivasi. Hal ini berarti
pengembangan pusat sumber belajar PSB oleh kepala sekolah dengan indikator sarana pembelajaran, media audio visual, dan peralatan di
bengkel memberikan motivasi yang tinggi kepada para guru dalam bekerja.
Selanjutnya, hasil penelitian ini menyimpulkan, peran kepala sekolah sebagai motivator guru mendapat nilai rata-rata 82,12. Dengan demikian
kategorinya sangat memotivasi. Hal ini berarti peran kepala sekolah sebagai motivator guru dengan dimensi pengaturan lingkungan fisik, pengaturan
suasana kerja, disiplin, dorongan atau motivasi, penghargaan, dan pengembangan pusat sumber belajar PSB memberikan motivasi yang tinggi
kepada para guru dalam bekerja.
B. Saran
Berdasarkan simpulan penelitian, peneliti memberikan saran sebagai berikut.
1. Pengaturan lingkungan fisik; hendaknya gudang barang yang tidak rapi di ruang praktik bengkel untuk dirapikan.
