b. Tahapan Pelaksanaan Tindakan
1 Guru memberikan penjelasan mengenai tujuan pembelajaran yang akan diberikan kepada peserta didik.
2 Guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran guided inquiry.
3 Memberikan pre-tes sebelum pembelajaran dan pos-tes setelah dilakukan pembelajaran dengan model pembelajaran guided
inquiry.
c. Pengamatan observasi
1 Peneliti dan observer mencatat semua data dan informasi mengenai keterampilan proses sains siswa yang dapat terlihat secara
langsung selama pembelajaran sesuai dengan lembar observasi. 2 Observer
mencatat kegiatan
guru dalam
melaksanakan pembelajaran dengan model pembelajaran guided inquiry
berdasarkan lembar catatan guru. 3 Melakukan diskusi antara peneliti dan observer tentang kegiatan
yang sudah berlangsung.
d. Refleksi siklus I
Melakukan evaluasi tindakan dengan menganalisis seluruh data yang diperoleh pada siklus I. Berdasarkan hasil pengamatan seluruh
kegiatan yang sudah dilakukan selanjutnya dilakukan analisis, pemaknaan, penjelasan dan penyimpulan data. Hasil kesimpulan
yang didapat berupa tingkat keefektifan rancangan pembelajaran yang dibuat dan daftar permasalahan serta kendala-kendala yang
dihadapi di lapangan. Hasil ini kemudian dijadikan dasar untuk melakukan perencanaan pada siklus II.
E. Hasil Intervensi yang Diharapkan
Hasil yang diharapkan dalam penelitian ini adalah terciptanya suasana pembelajaran yang aktif, kondusif dan peningkatan keterampilan proses sains
siswa melalui penerapan model pembelajaran guided inquiry dalam pembelajaran biologi pada konsep pertumbuhan dan perkembangan
tumbuhan.
F. Data dan Sumber Data
Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari beberapa sumber yakni: 1. Siswa, untuk mendapatkan data tentang hasil keterampilan proses sains
dan aktivitas keterampilan proses sains siswa dalam proses belajar mengajar, serta sikap siswa terhadap pembelajaran guided inquiry.
2. Guru, untuk melihat tingkat keberhasilan implementasi model pembelajaran guided inquiry.
3. Teman sejawat dan kolaborator, dimaksudkan sebagai sumber data untuk melihat implementasi PTK secara komprehensif, dari sisi siswa maupun
guru.
G. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah: 1. Lembar Observasi
Dalam penelitian ini lembar observasi digunakan untuk mengetahui pemunculan kejadianaspek keterampilan proses sains siswa selama
proses pembelajaran. 2. Lembar Catatan Lapangan
Catatan lapangan adalah catatan yang dibuat oleh peneliti atau mitra peneliti yang melakukan pengamatan atau observasi terhadap subjek atau
objek penelitian tindakan kelas.
2
Catatan lapangan ini memuat kondisi siswa pada saat proses pembelajaran berlangsung dan tindakan guru dalam
melaksanakan pembelajaran. 3. Tes Keterampilan Proses Sains
Untuk mengevaluasi keterampilan proses sains digunakan tes tertulis yang berbentuk uraian sesuai dengan karakteristik soal keterampilan
proses sains. 4. Wawancara
Menurut Hopkins dalam Wiriadmadja, wawancara adalah suatu cara untuk mengetahui situasi tertentu di dalam kelas dilihat dari sudut pandang
2
Rochiati Wiriadmadja, Metode Penelitian Tindakan Kelas, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, Maret 2008. Cetakan ke-5, hal. 125
yang lain.
3
Dalam penelitian ini wawancara dilakukan kepada guru dan siswa sebelum dan sesudah tindakan dilaksanakan.
5. Lembar Angket Angket adalah pertanyaan tertulis yang diberikan kepada responden
untuk mengungkapkan pendapat, keadaan, kesan yang ada pada responden sendiri maupun di luar dirinya. Dalam penelitian ini angket digunakan
untuk mengetahui sikap siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran biologi dengan model pembelajaran guided inquiry. Angket yang digunakan pada
penelitian ini berbentuk skala likert dimana pada skala ini siswa memberikan respon terhadap pernyataan-pernyataan respon dengan
memilih: SS
: jika sangat setuju S
: jika setuju TS
: jika tidak setuju STS
: jika sangat tidak setuju
H. Teknik Pengumpulan Data