kesesuaian dengan tingkat perkembangan psikologis siswa, kultur sosial, dan keterjangkauan. Selanjutnya, dalam tahap eksplorasi berupa kegiatan membaca
berkelompok, pembahasan dan diskusi kelompok terhadap teks cerpen, pelatihan menelaah dan merevisi teks cerpen, dan apresiasi terhadap karya siswa, peran
siswalah yang dominan dan penting. Peran guru hanyalah sebagai fasilitator. Siswa dan guru terlibat dalam penyimpulan dan penilaian pembelajaran.
2.2.3.4 Prinsip Reaksi Model CIRC
Pada model pembelajaran kooperatif tipe CIRC ini tugas guru bukan mencurahkan dan menyuapi siswa dengan ilmu pengetahuan, tetapi mereka
sebagai motivator, mediator dan fasilitator pendidikan. Guru sebagai motivator dalam proses pembelajaran adalah memberikan motivasi kepada siswa untuk
bersemangat dalam mengikuti pembelajaran menelaah dan merevisi teks cerpen, guru memberikan motivasi kepada siswa saat kegiatan pembukaan. Guru sebagai
mediator bertindak sebagai media jika siswa mengalami kesulitan jika ada siswa yang masih belum memahami materi dan masih mengalami kesulitan dalam
mengerjakan tugas. Guru sebagai fasilitator menyiapkan apa saja yang dibutuhkan pada saat pembelajaran, dengan menyediakan media pembelajaran
berupa media grafis papan buletin bulletinboard berjudul ―media potel‖,
menyediakan teks cerpen. Siswa diberi kebebasan untuk berdiskusi menyelesaikan permasalahan.
2.2.3.5 Sistem Pendukung Model CIRC
Sarana pendukung yang diperlukan untuk melaksanakan model pembelajaran ini adalah segala sesuatu yang menyangkut kebutuhan siswa untuk
mendapatkan informasi tentang teks cerpen. Buku-buku yang memuat karangan teks cerpen, seperti buku siswa dan buku guru menjadi sangat penting. Demikian
pula majalah-majalah dan jurnal-jurnal sastra sangat dibutuhkan. Oleh karena itu, di samping siap dengan sistem pengelolaan dan pelayanan yang prima,
perpustakaan sekolah hendaknya menyediakan buku-buku bacaan yang memenuhi syarat. Di samping itu, tiap kelas juga hendaknya memiliki papan panjang
berbentuk majalah dinding sebagai sarana apresiasi karya siswa.
2.2.3.6 Dampak Instruksional Model CIRC
Pada model pembelajaran ini dampak instruksionalnya adalah siswa dapat bekerjasama dan menghargai pendapat orang lain, berkembangnya ilmu
pengetahuan dalam bidang akademik.
2.2.3.7 Dampak Pengiring Model CIRC
