55
BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
Hasil penelitian yang diperoleh peneliti dalam penelitian tindakan kelas di SD Negeri 04 Bulu Pemalang pada siklus I dan II meliputi hasil tes dan non tes.
Hasil tes yang diperoleh berupa nilai tes formatif, yaitu tes formatif I untuk siklus I dan tes formatif II untuk siklus II. Sementara hasil non tes yang diperoleh berupa
data hasil observasi, yaitu observasi terhadap aktivitas belajar siswa dan performansi guru. Hasil penelitian selengkapnya akan dipaparkan secara rinci
sebagai berikut:
4.1.1 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I
Data yang diperoleh selama pelaksanaan tindakan siklus I terdiri dari dua macam, yaitu data hasil belajar dan data hasil observasi selama proses
pembelajaran. Data hasil belajar merupakan daftar nilai yang diperoleh dari pelaksanaan tes formatif I, sedangkan data hasil observasi merupakan daftar nilai
yang diperoleh dari pengamatan terhadap aktivitas belajar siswa dan performansi guru. Berikut akan dibahas paparan dari kedua data tersebut.
4.1.1.1 Paparan Data Hasil Belajar
Hasil belajar siswa dari pelaksanaan tindakan siklus I diperoleh melalui tes formatif I yang dilaksanakan pada akhir pertemuan siklus I, yaitu pada tanggal 1
Mei 2012. Berikut merupakan tabel nilai hasil tes formatif siswa pada siklus I dan daftar nilai selengkapnya ada pada lampiran 29.
Tabel 4.1. Data Hasil Tes Formatif I
Nilai Jumlah
Siswa Jumlah
Nilai Persentase
Ketuntasan Tuntas Belum
Tuntas
100 1 100
2,94 1 -
95 2 190
5,88 2
- 90 1
90 2,94
1 -
85 3 255
8,82 3
- 80 6
480 17,65
6 -
75 5 375
14,71 5
- 70 4
280 11,76
4 -
60 2 120
5,88 -
2 55 6
330 17,65
- 6
50 3 150
8,82 -
3 40 1
40 2,94
- 1
Jumlah 34 2410 100 22 12
Rata-rata 70,88 Persentase
64,71 35,29 Rata-rata Nilai x =
∑
= =
70,88 p =
∑ ∑
x 100 =
x 100 = 64,71
Tabel 4.1., menunjukkan bahwa pada siklus I, hasil tes formatif siswa telah mencapai rata-rata nilai sebesar 70,88. Hal ini berarti bahwa pembelajaran pada
siklus I telah memenuhi indikator keberhasilan yang telah ditetapkan, yaitu rata- rata nilai sekurang-kurangnya 64. Namun, jika dilihat besarnya persentase
ketuntasan klasikal, pembelajaran pada siklus I masih jauh di bawah indikator keberhasilan yang telah ditetapkan. Jumlah siswa yang sudah tuntas atau
m t
s
y n
p m
p m
d p
p p
d memperoleh
tuntas, karen selama siklu
Dari yang dipero
nilai ≥ 64
persentase t memperoleh
Hasil pelaksanaan
menerapkan diketahui da
pertemuan 2 pertemuan
pelaksanaan diperoleh de
h nilai ≥ 64 h
na mempero us I dapat dil
Diagram 4. diagram 4.1
oleh baru me ada 22. Se
tuntas klasik h nilai
≥ 64, l tes forma
n siklus I. S n model pem
ari hasil ku 2. Dari hasi
1 setelah n tindakan si
engan memb hanya 22 sis
oleh nilai ≤ 6
lihat pada dia
1. Persentas 1., dapat dike
encapai 64,7 mentara pad
kal sekuran sehingga pem
atif I merup Sementara u
mbelajaran ko uis, yaitu ku
il kuis 1 ak dibandingk
iklus I, seda bandingkan h
Belum Tuntas
35,29
swa. Sement 64. Besarnya
agram beriku
se Tuntas Be etahui bahw
71 dengan da indikator
ng-kurangnya mbelajaran p
pakan gamb untuk setiap
ooperatif tip uis 1 untuk
kan diketahu kan dengan
angkan skor hasil kuis 2 d
tara 12 sisw a persentase
ut.
elajar Klasika wa persentase
n jumlah sis r keberhasil
a 75 atau pada siklus I
baran hasil pertemuan
pe jigsaw, ha k pertemuan
ui skor perk n hasil be
perkemban dengan kuis
Tuntas 64,71
a lainnya m tuntas belaj
al Siklus I e tuntas belaj
swa yang m lan diharusk
u minimal 7 I belum berh
belajar sisw pembelajar
asil belajar s n 1 dan kui
kembangan s elajar siswa
gan pada pe 1. Skor perk
asih belum jar klasikal
jar klasikal memperoleh
kan bahwa 75 siswa
hasil. wa selama
ran dengan siswa dapat
is 2 untuk siswa pada
a sebelum ertemuan 2
kembangan
yang diperoleh setiap siswa dalam kelompoknya akan dirata-rata dan dijadikan dasar dalam pemberian piagam penghargaan. Pada pertemuan 1, piagam
penghargaan diberikan kepada seluruh kelompok yang ada, yaitu dengan rincian 2 kelompok sebagai kelompok baik, 5 kelompok sebagai kelompok hebat, dan 2
kelompok sebagai kelompok super. Sementara pada pertemuan 2, dari 9 kelompok yang ada, hanya 7 kelompok yang mendapakan piagam penghargaan, yaitu 4
kelompok sebagai kelompok baik dan 3 kelompok sebagai kelompok hebat. Daftar kelompok dan peringkatnya secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 26
untuk pertemuan 1 dan 28 untuk pertemuan 2.
4.1.1.2 Deskripsi Data Hasil Observasi Proses Pembelajaran
Kategori