Petunjuk Teknis
52
untuk kelompok kompetensi yang telah dipelajari menggunakan mekanisme UKG sesuai dengan jadwal yang telah disepakati.
Bab tentang mekanisme tes akhir dijelaskan tersendiri secara rinci pada sub bab D.
b. Moda Tatap Muka In-On-In
Moda tatap muka In-On-In menggunakan pembelajaran yang sebagian dilakukan secara tatap muka dan sebagian dilakukan secara mandiri.
Kegiatan pembelajaran pada moda ini terdiri dari kegiatan In-Service Training In 1, kegiatan On-the-Job Learning On dan kegiatan In-
Service Training In 2. Alur pembelajaran moda tatap muka In-On-In ditunjukkan pada Gambar 4.2.
Kegiatan In-Service Training In adalah pembelajaran melalui kegiatan tatap muka antara peserta dengan IN sebagai fasilitator. Kegiatan
tatap muka di awal kegiatan diberi istilah In-1, sementara kegiatan tatap muka di akhir kegiatan diberi istilah In-2.
Pada kegiatan In-1, peserta mengkaji materi modul secara keseluruhan sebagai bekal pengetahuan pada kegiatan On-the-Job Learning dan
melakukan berbagai macam aktivitas pembelajaran, seperti berpikir reflektif, diskusi, brainstorming, simulasi atau studi kasus. Fasilitator
mendampingi peserta secara penuh selama In-1. Pada saat hari genap
di In-1, peserta diberikan format umpan balik smiley face seperti pada Lampiran 1 dan hasilnya dianalisis oleh fasilitator untuk perbaikan
pembelajaran berikutnya. Kegiatan On-the-Job Learning On merupakan kelanjutan proses
pembelajaran dari kegiatan In-1. Kegiatan On dilakukan oleh peserta secara mandiri di tempat bertugas dan pertemuan dengan peserta lain
di komunitas masing-masing. Pertemuan yang dilakukan di komunitas masing-masing pada saat On ini dilakukan minimal 2 dua kali selama
kegiatan On berlangsung. Pada saat On peserta melakukan pendalaman materi dan mengerjakan
tugas-tugas yang diberikan pada saat In-1. Tingkat pendalaman materi
Petunjuk Teknis
53
dan jenis tugas yang diberikan kepada peserta disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran. Uraian tugas pada saat On terdapat di
dalam tiap modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan.
Gambar 4. 2 Alur Pembelajaran Moda Tatap Muka In-On-In
Pendahuluan
In Service Training 1
Mengkaji Materi
Mengkaji materi menyeluruh sebagai bekal pengetahuan pada kegiatan On the Job Learning
Melakukan aktivitas pembelajaran berfikir reflektifdiskusibrainstormingsimulasistudi kasusLK
On the Job Learning
Melakukan aktivitas pembelajaran
praktik eksperimensosialisasiimplementasipeer discussionLK
In Service Learning 2
Presentasi produktagihan On the Job Learning dan Konfirmasi
Reviu Kegiatan Persiapan Tes akhir
Mengkaji Materi
Mengkaji materi secara mandiri dan berkomunikasi dengan peserta lain atau fasilitator
Petunjuk Teknis
54
Untuk memastikan bahwa kegiatan mandiri dilakukan dengan baik maka peserta harus membuat jurnal setiap hari yang di dalamnya berisi
kegiatan yang dilakukan dalam rangka pendalaman materi dan penyelesaian tugas yang diberikan. Jurnal ditandatangani oleh kepala
sekolah atau yang berwenang di sekolah masing-masing Lampiran 2.
Hasil-hasil kegiatan On dipresentasikan dalam bentuk bahan tayang pada pertemuan In-2. Pada saat In-2, peserta wajib menyerahkan
jurnal harian, tugas-tugas yang telah dikerjakan dan laporan On the Job
Learning Lampiran 3 kepada fasilitator untuk digunakan sebagai
bahan penilaian keterampilan. Sebagai bahan masukan bagi fasilitator dalam melakukan proses
pembelajaran berikutnya, maka peserta diberikan format umpan balik smiley face seperti pada Lampiran 1, untuk diisi dan dianalisis
hasilnya oleh fasilitator. Pada akhir pembelajaran, fasilitator didampingi oleh panitia kelas
menginformasikan tes akhir yang akan dilakukan oleh seluruh peserta yang dinyatakan layak tes akhir. Peserta akan melaksanakan tes akhir
untuk kelompok kompetensi yang telah dipelajari menggunakan mekanisme UKG sesuai dengan jadwal yang telah disepakati.
Bab tentang mekanisme tes akhir dijelaskan tersendiri secara rinci pada sub bab D.
C. Pelaksanaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Moda Daring Murni dan Daring Kombinasi
Deskripsi Kegiatan
Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan moda daring adalah proses pembelajaran dan peningkatan kompetensi guru secara daring
sebagai tindak lanjut dari hasil UKG. Hasil UKG akan mengindikasikan kelompok kompetensi apa yang akan diikuti oleh guru.
