1. Home
  2. Pendidikan

Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator : Tujuan Pembelajaran Materi Ajar : Kinematika Gerak Lurus Model Pembelajaran : STAD Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal

Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Model Pembelajaran STAD

A. Identitas Satuan Pendidikan : SMA N I Teras

Mata pelajaran : Fisika Kelas Semester : X 1 Alokasi waktu : 2 x 45 menit

B. Standar Kompetensi :

Menerapkan konsep dan prinsip dasar Kinematika Gerak Lurus.

C. Kompetensi Dasar :

Menganalisa besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan.

D. Indikator :

1. Membedakan jarak yang ditempuh dan perpindahan 2. Menghitung perpindahan 3. Menghitung kecepatan 4. Menghitung percepatan 5. Menganalisa grafik gerak lurus 6. Menghitung tinggi maksimum pada gerak vertikal ke atas

E. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan perbedaan jarak yang ditempuh dengan perpindahan 2. Siswa dapat menghitung waktu perpindahan 3. Siswa dapat menghitung kecepatan 4. Siswa dapat menghitung percepatan 5. Siswa dapat menghitung jarak yang ditempuh bila diketahui grafik gerak lurus 6. Siswa dapat menghitung tinggi maksimum pada gerak vertikal ke atas

F. Materi Ajar : Kinematika Gerak Lurus

G. Model Pembelajaran : STAD

H. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal

a. Memotivasi siswa dengan meminta siswa menyebutkan notasi dan satuan dari jarak s, perpindahan, kecepatan v dan percepatan a. b. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran. 2.. Kegiatan Inti a. Membagi kelompok dalam kelas itu yng anggotanya terdiri dari 4-5 siswa. b. Meminta siswa duduk dalam tatanan kerja kelompok kooperatif sambil . mengingatkan ketrampilan kooperatif yang akan dilakukan siswa. c. Menyajikan materi pelajaran tentang Kinematika Gerak Lurus d. Memberikan tugas pada setiap kelompok untuk dikerjakan oleh anggota kelompoknya. e. Guru mencatat frekuensi aktivitas siswa dalam bekerja kelompok. f. Meminta 3 kelompok untuk menuliskan di papan tulis jawaban tugas yang . diberikan oleh guru. g. Guru memastikan bahwa seluruh kelompok telah mengetahui jawaban yang . benar. 3. Penutup a. Memberi apresiasi pada siswa jawaban yang benar atau kelompok yang . mempunyai kinerja yang bagus. b. Memberi kuis pertanyaan kepada seluruh siswa. c. Mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang diajarkan

I. Sumber Pembelajaran

Buku paket fisika, Depdikbud SMA

J. Penilaian

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan student team achievement division(stad) ditinjau dari Gaya belajar dan motivasi berprestasi

0 3 167

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA

0 6 154

PENGARUH PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN JIGSAW II DITINJAU DARI INTERAKSI SOSIAL SISWA TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA

7 40 88

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSITED INDIVIDUALIZATION) DAN TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA.

0 0 7

Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) dan Think Pair Share (TPS) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi

0 0 8