Uji Persyaratan Analisis Variansi

62 2 X = rataan dari kelompok eksperimen model GI. s 1 2 = variansi kelompok eksperimen model STAD. s 2 2 = variansi kelompok eksperimen model GI. n 1 = banyaknya siswa kelompok eksperimen model STAD. n 2 = banyaknya siswa kelompok eksperimen model GI. m 1 = rataan populasi kelompok eksperimen model STAD. m 2 = rataan populasi kelompok eksperimen model GI. d. Daerah kritik DK = { t | t - n a , 2 t atau t n a , 2 t } dengan n = n 1 + n 2 - 2 e. Keputusan Uji : H ditolak jika t obs Î DK H tidak ditolak jika t obs Ï DK Budiyono, 2004:151

2. Uji Persyaratan Analisis Variansi

Uji persyaratan analisis variansi yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas populasi dan uji homogenitas variansi.

a. Uji Normalitas Populasi

Uji normalitas bertujuan untuk mangetahui apakah sampel penelitian berasal dari populasi berdistribusi normal. Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan metode Lilliefors dengan prosedur sebagai berikut : 1. Hipotesis H : sampel berasal dari poplasi berdistribusi normal 63 H 1 : sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal 2. Taraf Signifikansi : a = 0,05 3. Statistk Uji : L = Max │Fz i – Sz i │ Dengan : Fz i = PZ ≤ z i dengan Z ~ N0,1 Sz i = proporsi banyaknya Z ≤ z i terhadap banyaknya z i z i = skor standar untuk X, z i = s X x i - s = simpangan baku 4. Daerah Kritik DK = { L | L n L , a } dengan n adalah ukuran sampel 5. Keputusan Uji H ditolak jika L obs Î DK H tidak ditolak jika L obs Ï DK Budiyono, 2004:170-171

b. Uji Homogenitas Variansi

Uji homogenitas variansi digunakan untuk mengetahui apakah sampel penelitian berasal dari populasi-populasi yang mempunyai variansi yang sama. Uji homogenitas variansi digunakan uji Bartlett. 1. Hipotesis H : k 2 2 2 2 1 ... s s s = = = variansi-variansi homogen. H 1 : terdapat paling tidak kedua kelompok mempunyai variansi berbeda 64 2. Taraf Signifikansi : a = 0,05 3. Statistik Uji : [ ] å - = 2 2 log log 303 , 2 i s f RKG f c c dengan c 2 ~ c 2 k-1 k = banyaknya sampel f = derajat kebebasan untuk RKG = N-k f j = derajat kebebasan untuk s j 2 = n j -1 , dengan j = 1, 2, …, k N = banyaknya seluruh nilai ukuran n j = banyaknya nilai ukuran sampel ke-j c = 1 + ÷÷ ø ö çç è æ - - å f f k 1 1 1 3 1 1 ; RKG = å å j j f SS ; SS j = å å - j j j n x X 2 2 = n j – 1s 2 j 4. Daerah Kritik DK = { } 1 ; 2 2 2 - k a c c c , untuk beberapa a dan k-1, nilai 1 ; 2 - k a c dapat dilihat pada tabel nilai Chi Kuadrat dengan derajat kebebasan k-1 5. Keputusan Uji H o diterima jika nilai statistik uji amatan tidak berada di daerah kritik, dan H o ditolak jika nilai statistik uji amatan berada di daerah kritik. Budiyono , 2004 : 175

3. Uji Hipotesis

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sdit Bina Insani ( Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Sdit Bina Insani Kelas V Semester Ii Serang-Banten )

0 3 184

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

2 5 114

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN TIPE TEAM ACCELERETED INSTRUCTION ( TAI ) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR SISWA

0 3 123

Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) ditinjau dari

0 2 17

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION(STAD) YANG DIMODIFIKASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA

0 5 109

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dan Group Investigation (GI) terhadap Prestasi Belajar Melakukan Prosedur Administrasi Ditinjau dari Motivasi Belajar (Siswa SMK Swasta Di Surakarta Tahun Ajaran 2016/20

0 2 10

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA

0 0 7