123
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian dan pembehasan maka dapat disimpulkan beberapa hal
berikut ini:
1. Proses pembelajaran dimulai dengan guru dan peneliti mempertunjukan
atau mendemonstrasikan sebuah proses pelaksanaan shalat dengan bantuan seorang asisten guru model. Kemudian siswa dibimbing untuk
memperhatikan proses tersebut. Kemudian siswa diintruksikan untuk melakukan apa yang telah didemonstrasikan tahap demi tahap. Lalu
kemudian diintuksikan untuk melakukan secara keseluruhan. 2.
Hasil pemahaman pembelajaran pelaksanaan shalat melalui metode demonstrasi pada siklus I dan II menunjukan adanya peningkatan. Jika pada
siklus I subjek memperoleh nilai 67,8, maka pada siklus II subjek memperoleh nilai 90.1 dari nilai pra tindakan yakni sebesar 42,8.
Penigkatan ini sebesar 47,3, 25 dari pra tindakan pada siklus I, sedangkan 22,3 dari siklus I pada siklus II. Hasil Post-test siklus II
diketahui sudah dapat mencapai kriteria ketuntasan minimal KKM yaitu sebesar 70 dan didapatkan hasil sangat baik. oleh karena itu pemberian
tindakan dapat dihentikan.
124
B. Saran
1. Bagi Sekolah
Hasil dari penelitian ini dapat digunakan sekolah sebagai dasar pembuatan kebijakan dalam pembelajaran shalat pada anak lainnya. Serta
hendaknya kepala sekolah dan guru berkoordinasi atas pengembangan metode demonstrasi tersebut.
2. Bagi Guru
Guru hendaknya menggunakan atau mengembangkan metode yang serupa dengan metode demonstrasi dalam pembelajaran agama Islam
ataupun pembelajaran lainnya agar lebih pro aktif dalam mengikuti proses pembelajaran.
125
DAFTAR PUSTAKA
Aam Amirudin. 2008. Sudah Benarkah Shalatku ? Panduan Gerakan dan Bacaan Shalat. Bandung: Khazanah Intelektual.
Abdul Kholiq Hasan. 2008. Tafsir Ibadah. Yogyakarta: Pustaka Pesantren. Ade Sukaryat. tanpa tahun. Buku Panduan Bacaan Shalat dan Ilmu Tajwid.
Diakses dari http:lembayungsurga.files.wordpress.com pada tanggal 02 Mei 2016 pukul 19:00 WIB.
Akhmad Rusmanudin. 2012. Pendidikan Agama Islam untuk Anak Berkebutuhan Khusus Autis di Play Group Inklusi Klinik Idola
Sleman, Yogakarta. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga
Yogyakarta. Diakses
dari digilib.uin-
suka.ac.id98431BAB I, BAB IV, DAFTAR PUSTAKA.pdf pada tanggal 02 Februari 2016 pukul 23:00 WIB.
Armai Arif. 2002. Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Pres.
Asep Jihad Abdul Haris. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: Multi Press Dian Amalia. 2010. Efektivitas Metode Demonstrasi Terhadap Pembelajaran
Bidang Studi Fiqih pada Siswa Kelas VII di MTS Al-Falah. Jakarta :
UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta.
Diakses dari
repository.uinjkt.ac.id...DIAN 20AMALIA-FITK.p...
pada tanggal 02 Februari 2016 pukul 23:00 WIB.
Hamzah Uno, Nina Lamatenggo Satria. 2011. Menjadi Peneliti PTK yang Profesional. Jakarta: Bumi Aksara.
Husein Umar. 1999. Metode Penelitian Untuk Skripsi dan Tesis Bisnis. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Joko Yuwono, M.Pd. 2012. Memahami Anak Autis Kajian teoritis dan empiric. Bandung: Alfabeta.
Maman Abdurrahman Sambas Ali Muhidin. 2011. Panduan Praktis Memahami Penelitian. Bandung: CV Pustaka Setia.
Margaretha. 2013. Autisme: Gangguan Perkembangan Otak pada Anak. Diakses dari http:margaretha-fpsi.webunair.ac.idartikel_detail-
82884-Autisme.. pada tanggal 25 Maret 2016 pukul 20:00 WIB. Margono. S .2005. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
126 Masnur Muslich. 2012. Melaksanakan PTK Itu Mudah. Malang: Bumi
Aksara. Miftahul Huda. 2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Moh. Rifa’i. 2006. Risalah Tuntunan Shalat Lengkap. Semarang: Karya Toha
Putra. Mohamad Effendi. 2006. Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta:
BumiAksara. Nana Syaodih Sukmadinata. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung:
Remaja Rosdakarya. Ngalim Purwanto. 2006. Prinsip-prinsip Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya. Saiful Bahri Dzamarah Aswan Zain. 2010. Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta: Rineka Cipta. Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, RD. Bandung: Alfabeta. Suharsimi Arikunto. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara. ________________. 2003. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
________________. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Suharsimi Arikunto, Suhardjono Supardi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas.
Jakarta: PT Bumi Aksara. Sujati. 2002. Penelitian Tindaka Kelas. Yogyakarta: FIP. UNY.
Sulaiman Rasjid. 2012. Fiqh Islam. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Syahruddin El-Fikri. 2014. Sejarah Ibadah. Jakarta: Republika.
Syaikh Abdul Qodir Ar-Rahbawi. 2015. Panduan Lengkap Shalat menurut Empat Madzhab. Jakarta: Pustaka Al-Kautsar.
Syaikh Abu Malik Kamal. 2009. Ensiklopedi Shalat. Surakarta: Cordova Mediatama.
Syaikh Husain bin ‘Audah al-‘Awaisyah. 2002. Ensklopedi Fiqih Praktis. Jakarta: Pustaka Imam Asy-Syafii.
127 Toto Ruhimat, dkk. 2011. Kurikulum Pemebalajaran. Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada. Poerdarminto. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Wina Sanjaya. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.
____________ 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana. Yosfan Azwandi. 2005. Mengenal dan Membantu Penyandang Autisme.
Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Zakiah Daradjat. 1995. Ilmu Fiqh. Yogyakarta: Dana Bhakti Wakaf.
_____________. 2004. Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam. Yogyakarta: Bumi Aksara.
Zainal Arifin. 2014. Penelitian Pendidikan : Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
128
LAMPIRAN-LAMPIRAN
129
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Sekolah Luar Biasa
Nama Sekolah : Sekolah Khusus Autis Bina Anggita Yogyakarta
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas : XI SMALB
Siklus : I pertama
Pertemuan : I pertama
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran 2x45 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Kategori