P a g e | 40
Modul Pendidikan Latihan Profesi Guru PSG Rayon 1 24 Universitas Negeri Makassar
2. Mengembangkan Keterampilan Bertanya a. Pengantar
Umpan balik merupakan salah satu bagian penting suatu proses pembelajaran. Respon guru terhadap sikap dan perilaku peserta didik di awal, proses, dan akhir pembelajran dapat menjadi
pengembang pola pikir, sikap dan tindakan peserta didik ke arah yang lebih baik. Kemampuan guru memberikan umpan balik yang sesuai baik kuantitas maupun kualitas dapat meningkatkan perolehan
belajar peserta didik. Pemahaman guru terhadap perilaku peserta didik dalam mengekspresikan hasil
belajar menjadi pijakan kuat untuk memunculkan ”pertanyaan atau tugas” lanjutan sebagai pengembangan kegiatan peserta didik. Pelaksanaan umpan balik dilakukan sebagai respon guru
setelah mencermati sikap peserta didik terhadap penilaian dirinya maupun kepuasan terhadap hasil kerjanya. Oleh karena itu, perlu diciptakan kesesuaian antara penilaian diri peserta didik, persepsi
guru, dan harapan agar hasil belajar mencapai kompetensi secara optimal.
Modul ini memberikan gambaran bagaimana membantu peserta didik dalam proses belajar melalui pemberian umpan balik yang mampu memotivasi dan mengarahkan peserta didik untuk
menghasilkan perolehan belajar yang optimal. b. Tujuan
Tujuan Umpan BalikKetrampilan Bertanya bagi guru dalam mengajar adalah : - Menggali potensi peserta didik sebelum pembelajaran dilaksanakan
- Meningkatkan kualitas pengembangan daya pikir, sikap, dan hasil belajar peserta didik - Melatih peserta didik berani mengemukakan pendapat
c. Cara Mengembangkan
Adi W. Gunawan 2003 dalam
Genius Learning Strategy
,menyatakan cara memberikan umpan balik yang benar sebagai berikut:
1 Umpan balik harus bersifat korektif, guru dapat memberikan jawaban penjelasan, tidak hanya jawaban yang salah tetapi apa jawaban yang benar dan akurat serta bagaimana bisa mencapai
jawaban yang benar tersebut. Yang terpenting adalah proses berfikir dibalik hasil jawaban yang salah maupun jawaban yang benar.
2 Umpan balik harus diberikan pada waktu yang tepat, ajarkan materi yang ingin anda ujikan setelah itu murid langsung diminta mengerjakan tes tanpa menunggu jeda yang terlalu lama.
3 Umpan balik harus spesifik dan mengacu pada satu kriteria tertentu, umpan balik didasarkan pada satu level pengetahuan atau keahlian yang spesifik dengan cara membandingkan anak dengan
dirinya sendiri bukan dengan rekan atau murid lainnya. 4 Murid memberikan umpan balik untuk diri mereka sendiri, murid membuat catatan sendiri terhadap
prestasi yang telah mereka capai dan melakukan pembandingan antara prestasi terdahulu dengan prestasi mereka saat ini.
d. AlatMedia dan Sumber Belajar 1 Pengantar
Fungsi utama alat peraga adalah untuk membantu menanamkan atau mengembangkan konsep yang abstrak, agar peserta didik mampu memahami arti sebenarnya dari konsep tersebut.
Dengan melihat, meraba dan memanipulasi objekalat peraga, peserta didik memiliki pengalaman pengalaman nyata dalam kehidupan tentang arti suatu konsep Tujuan.
Ada beberapa tujuan penggunaan alat peragamedia pembelajaran, antara lain: 1. Untuk mempermudah guru dalam menyampaikan materi pelajaran
2. Mempermudah pemahaman konsep 3. Memberikan pengalaman yang efektif bagi peserta didik dengan berbagai kecerdasan yang
berbeda. 4. Memotivasi peserta didik untuk menyukai pelajaran yang diajarkan
5. Memberikan kesempatan bagi peserta didik yang lamban berpikir untuk menyelesaikan tugas dan berhasil.
6. Memperkaya program pembelajaran bagi peserta didik yang lebih pandai. 7. Mempermudah abstraksi.
8. Efisiensi waktu.
PSG Rayon 1 24 Universitas Negeri Makassar
P a g e | 41
Modul Pendidikan Latihan Profesi Guru PSG Rayon 1 24 Universitas Negeri Makassar
e. Lembar Kerja 1 Pengantar
