1. Home
  2. Lainnya

Pedoman Observasi Jurnal Instrumen Nontes

57

3.4.2.1 Pedoman Observasi

Pedoman observasi digunakan dengan tujuan memperoleh data mengenai perubahan perilaku siswa selama mengikuti pembelajaran. Observasi dalam tiap siklus pembelajaran dilakukan sebanyak dua siklus berdasarkan tahap pelaksanaan pembelajaran. Tahap tersebut yaitu tahap pemberian materi dan tahap pelaksanaan kegiatan memerankan drama menggunakan teknik Demonstrations-Performance dan media VCD bermain drama. Observasi dilakukan pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung dibantu oleh observator baik di siklus I dan siklus II. Aspek yang diamati meliputi: 1 Keaktifan siswa dalam mendengarkan penjelasan guru apersepsi dan keaktifan siswa selama proses pembelajaran bermain drama berlangsung sampai pada kegiatan refleksi siswa, 2 Respon siswa dalam menerima materi pembelajaran sastra bermain drama dengan menggunakan teknik Demonstrations-Performance dan media VCD bermain drama, 3 Respon siswa terhadap teknik Demonstrations-Performance dan media VCD bermain drama.

3.4.2.2 Jurnal

Setelah selesai pembelajaran bermain drama dengan teknik Demonstrations-Performance dan media VCD bermain drama, peneliti membagikan jurnal guna mengetahui hasil rekap kegiatan siswa sebagai refleksi diri self reflection. Jurnal diisi oleh guru dan siswa. Hal-hal yang diungkap dalam jurnal siswa meliputi; 1 perasaan siswa selama mengikuti pembelajaran teknik Demonstrations-Performance dan 58 media VCD bermain drama, 2 kesulitan-kesulitan yang masih dirasakan dalam bermain drama setelah melakukan pembelajaran menggunakan teknik Demonstrations-Performance dan media VCD bermain drama, 3 tanggapan siswa mengenai teknik Demonstrations-Performance dan media VCD bermain drama yang digunakan, apakah mampu meningkatkan kemampuan bermain drama, 4 saran pembelajaran bermain drama dengan teknik Demonstrations- Performance dan media VCD bermain drama. Jurnal yang diisi guru peneliti meliputi pendapat seluruh kejadian yang dilihat dan dirasakan selama proses pembelajaran berlangsung. Hal-hal yang dicatat dan diisi dalam jurnal guru meliputi: 1 respon siswa terhadap materi, 2 respon siswa selama proses pembelajaran, 3 sikap siswa selama proses pembelajaran, 4 respon siswa terhadap teknik yang digunakan, 5 situasi atau suasana kelas saat pembelajaran.

3.4.2.3 Pedoman Wawancara

Dokumen yang terkait

ANALISIS KOMPARATIF PENDAPATAN DAN EFISIENSI ANTARA BERAS POLES MEDIUM DENGAN BERAS POLES SUPER DI UD. PUTRA TEMU REJEKI (Studi Kasus di Desa Belung Kecamatan Poncokusumo Kabupaten Malang)

23 307 16

AN ANALYSIS OF GRAMMATICAL ERRORS IN WRITING DESCRIPTIVE PARAGRAPH MADE BY THE SECOND YEAR STUDENTS OF SMP MUHAMMADIYAH 06 DAU MALANG

44 306 18

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

KONSTRUKSI MEDIA TENTANG KETERLIBATAN POLITISI PARTAI DEMOKRAT ANAS URBANINGRUM PADA KASUS KORUPSI PROYEK PEMBANGUNAN KOMPLEK OLAHRAGA DI BUKIT HAMBALANG (Analisis Wacana Koran Harian Pagi Surya edisi 9-12, 16, 18 dan 23 Februari 2013 )

64 565 20

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25

HUBUNGAN ANTARA STRES DAN PERILAKU AGRESIF PADA REMAJA

11 143 2

PERBEDAAN MOTIVASI BERPRESTASI ANTARA MAHASISWA SUKU JAWA DAN SUKU MADURA

6 144 7

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TENTANG DESAIN KEMASAN PRODUK DENGAN INTENSI MEMBELI

9 123 22