25
Gambar 2.1 Penelitian-penelitian Sebelumnya
Berdasarkan ketiga penelitian di atas, belum ditemukan penelitian untuk mengetahui minat dan kemampuan menyimak cerita anak siswa kelas 3
menggunakan metode Jigsaw II. Peneliti tertarik untuk melakukan penelitian untuk mengetahui peningkatan minat dan kemampuan menyimak cerita anak
melalui metode pembelajaran kooperatif Jigsaw II siswa kelas IIIB di SD Negeri Denggung.
C. Kerangka Berpikir
Minat merupakan perasaan senang atau tidak senang terhadap suatu obyek. Ketertarikan siswa dapat untuk mengukur seberapa besar siswa minat terhada
suatu obyek. Jika siswa memiliki rasa minat pada suatu obyek, siswa akan Minat dan Model
kooperatif tipe jigsaw II
Krisdiyanto 2013 model kooperatif tipe
jigsaw II , minat, dan
Prestasi belajar Asngari 2013 model
kooperatif tipe jigsaw II
, minat, dan Prestasi belajar
Kemampuan menyimak Cerita Anak
Kuntari 2010 pendekatan berbasi
masalah, kemampuan menyimak
Yang perlu diteliti: Tipe jigsaw II, minat,
dan Kemampuan menyimak cerita anak
26
memberikan perhatian yang lebih sehingga minat siswa terlihat dari aktivitasnya tersebut.
Kemampuan menyimak adalah suatu kesanggupan siswa dalam menaggapi informasi secara lisan. Menyimak tidak hanya dapat menanggapi
tapi dapat menangkap isi pesan, serta memahami makna komunikasi yang telah disampaikan. Untuk dapat menarik minat siswa dalam pembelajaran
menyimak dibutuhkan model pembelajaran yang variatif. Banyak sekali model pembelajaran yang dapat digunakan dalam meningkatkan minat siswa
dan salah satunya adalah model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw II. Model pembelajaran ini dapat mengembangkan minat dan kemampuan menyimak
siswa dengan baik, tidak hanya pada kemampuan menyimak model ini juga dapat meningkatkan kemampuan membaca, mendengarkan, dan menulis
sesuai aspek yang ada pada pelajaran bahasa Indonesia.
Gambar 2.2 Bagan Kerangka Berpikir
Kondisi awal
Permasalahan rendahnya minat
dan kemampuan menyimak siswa
Tindakan Kondisi akhir
Penggunakan metode
kooperatif tipe jigsaw II
Siklus satu Siklus dua
Hasil peningkatan minat dan
kemampuan menyimak siswa
27
Bagan di atas merupakan kerangka berpikir yang menunjukkan alur penelitian ini. Kondis awal adalah rendahnya minat dan kemampuan
menyimak siswa, maka perlunya tindakan dengan menggunakan metode kooperatif tipe jigsaw II dengan melalui 2 siklus. Kondisi akhir mendapatkan
hasil yang meningkatkan minat dan kemampuan menyimak siswa.
D. Hipotesis Tindakan
