Tahapan Penelitian Perencanaan Tindakan

tuntas dalam belajar. Hal ini menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa sudah optimal. Artinya, daya serap siswa dalam penguasaan materi sudah baik. 2. Refleksi Akhir Siklus Pada akhir siklus II guru dan peneliti bersepakat untuk mengakhiri penelitian karena tujuan penelitian untuk meningkatkan proses dan hasil belajar sudah tercapai. Guru memantau langsung perkembangan siswa dan hal yang dilakukan oleh siswa dalam kelompok ternyata sangat membantu dalam pencapaian tujuan penelitian yang terlihat pada tercapaianya tujuan penelian pada setiap poin. Tingkat siswa ribut dan mengganggu teman menurun dan siswa menjadi lebih aktif bertanya. STAD dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa. Guru dapat menggunakan STAD sebagai salah satu alternatif dalam menyampaikan materi pada siswa. Manfaat STAD adalah siswa menjadi lebih antusias dalam belajar, siswa menjadi lebih memperhatikan pendapat siswa lain, siswa aktif bertanya, siswa aktif mengemukakan idegagasanjawaban, siswa aktif mengerjakan soal, siswa lebih memperhatikan pelajaran, jumlah siswa yang ribut dan mengganggu teman menurun. Suasana belajar mengajar menjadi lebih kondusif sehingga guru lebih mudah dalam menyampaikan materi dan siswa menjadi lebih mudah dalam menyerap materi sehingga hasil belajar siswa pun meningkat. Berikut ini adalah tabel hasil tindakan proses belajar siklus II secara umum. Tabel 21. Hasil Proses Belajar No Hal yang diamati Pertemuan I Pertemuan II Rata- rata Target Keterangan 1 Siswa antusias dalam belajar 72,22 55,55 65,38 55 Sudah tercapai 2 Siswa memperhatikan pendapat siswa lain 61,11 38,88 49,99 22 Sudah tercapai 3 Siswa aktif bertanya 16,66 11,11 13,88 13 Sudah tercapai 4 Siswa aktif mengemukakan idegagasanjawaban 22,22 16,66 19,44 16 Sudah tercapai 5 Siswa aktif mengerjakan soal latihan 97,22 63,88 80,55 80 Sudah tercapai 6 Siswa tidak memperhatikan pelajaran 5,55 0 2,77 16 Sudah tercapai 7 Siswa yang mengganggu temannya 0 0 0 5 Sudah tercapai 8 Siswa yang rebut 5,55 2,77 16 Sudah tercapai 9 Siswa yag tuntas belajar 100 60 Sudah tercapai

Dokumen yang terkait

The Effectiveness Of Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Techniques in Teaching Reading

1 16 116

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Peningkatan hasil belajar siswa melalui model kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada mata pelajaran IPS Kelas IV MI Al-Karimiyah Jakarta

0 5 158

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS PROSES BELAJAR SISWA MELALUI METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS Upaya Peningkatan Aktivitas Proses Belajar Siswa Melalui Metode Student Teams Achievement Divisions (STAD)pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA N

0 1 15

Implementasi student teams achievement divisions (STAD) untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas X5 SMAN 6 Jogyakarta - USD Repository

0 0 154