6
B. Identifikasi masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, beberapa masalah dapat diidentifikasi
sebagai berikut.
1. Rendahnya motivasi dan nilai siswa kelas V SD Negeri Gedongkiwo dalam menguasai kosakata Bahasa Inggris
2. Kosakata Bahasa Inggris bagi siswa kelas V SD Negeri Gedongkiwo merupakan kosakata yang cara membaca dan penggunaannya berbeda dengan
bahasa yang digunakan siswa dalam kehidupan sehari-hari. 3. Belum digunakannya metode Talking Stick sebagai inovasi metode
pembelajaran dalam pelajaran Bahasa Inggris pada siswa kelas V SD Negeri Gedongkiwo.
4. Banyak siswa kelas V SD Negeri Gedongkiwo yang kurang termotivasi dan kurang tertarik mengikuti pembelajaran Bahasa Inggris.
5. Belum diketahuinya pengaruh metode Talking Stick terhadap penguasaan kosakata Bahasa Inggris pada siswa kelas V SD Negeri Gedongkiwo.
C. Batasan Masalah
Dari beberapa masalah yang telah diidentifikasi di atas, tidak semuanya diteliti. Penelitian ini dibatasi pada permasalahan yang pertama dan kelima.
Permasalahan yang pertama yaitu rendahnya motivasi dan nilai siswa dalam menguasai kosakata Bahasa Inggris dan permasalahan yang kelima yaitu belum
diketahuinya pengaruh metode Talking Stick pada pembelajaran Bahasa Inggris di kelas V SD Negeri Gedongkiwo.
7
D. Rumusan masalah
Rumusan masalah yang diupayakan dalam penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh yang penggunaan metode Talking Stick terhadap penguasaan
kosakata Bahasa Inggris pada siswa kelas V SD Negeri Gedongkiwo Kecamatan Mantrijeron Kota Yogyakarta?
E. Tujuan penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode Talking Stick terhadap penguasaan kosakata Bahasa Inggris pada siswa
kelas V SD Negeri Gedongkiwo Kecamatan Mantrijeron Kota Yogyakarta.
F. Manfaat penelitian
Beberapa manfaat yang dapat diambil dari penelitian ini antara lain sebagai berikut.
1. Manfaat Teoritis Penelitian ini dapat menambah referensi dan bahan kajian dalam
mengembangkan metode Talking Stick yang diterapkan dalam pembelajaran Bahasa Inggris serta pengaruh yang bisa terjadi akibat penggunaan metode
Talking Stick yang dilakukan guru dalam proses pembelajaran Bahasa Inggris di SD.
2. Manfaat Praktis a. Bagi guru, diharapkan dapat memberikan informasi mengenai pengaruh
penggunaan metode Talking Stick terhadap penguasaan kosakata Bahasa
8 Inggris. Hasil penelitian juga dapat digunakan sebagai bahan evaluasi bagi para
guru untuk meningkatkan variasi metode mengajar dalam proses pembelajaran Bahasa Inggris.
b. Bagi sekolah, diharapkan dapat memberikan sumbangan bagi pihak sekolah dalam usaha menciptakan pembelajaran Bahasa Inggris yang kreatif, menarik,
dan menyenangkan dilihat dari sudut pandang metode mengajar guru dalam proses belajar dan mengajar.
c. Bagi mahasiswa, hasil penelitian dapat memberi informasi dan pengetahuan yang bermanfaat serta dapat digunakan kelak ketika menjadi guru SD,
khususnya yang berhubungan dengan metode mengajar dalam pembelajaran Bahasa Inggris.
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
Kategori