40
yang sudah dikenalkan. Tes yang dilakukan yang terdiri dari menjodohkan gambar dengan tulisan, mencari gambar dan tulisan apa
yang dikatakan peneliti, mencari gambar apa yang diucapkan peneliti, dan mencari tulisan apa yang diucapkan oleh peneliti. Dari hasil tes
penguasaan kosakata tersebut, maka akan diketahui peningkatan hasil belajar penguasaan kosakata yang diperoleh pada anak tunarungu.
F. Prosedur Tindakan
Adapun rancangan penelitian dalam pelaksanaan pada 2 siklus berikut dijelaskan sebagai berikut:
1. Tahap Persiapan a. Melakukan observasi untuk melihat kemampuan awal siswa.
b. Membuat media pembelajaran berupa media Pop-up c. Mengadakan koordinasi dengan guru kelas tentang permasalahan
yang akan diambil. d. Membuat lembar Observasi.
e. Membuat lembar tes. 2. Tahap Tindakan
Pelaksanaan tindakan diwujudkan dalam bentuk siklus. Direncanakan 2 siklus yang setiap siklusnya terdiri dari 4 kegiatan, yaitu
perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Langkah-langkah dalam pembelajaran dengan media Pop-up yaitu:
41
a. Rencana siklus I Tolak ukur keberhasilan siklus I adalah siswa dapat memahami
tentang kosakata benda dengan nilai minimal 70. 1 Tahap Perencanaan
a Merancang skenario pembelajaran identifikasi b Menyusun RPP tentang kegiatan pelajaran
identifikasi c Menyediakan media Pop-up
2 Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan ini berarti perlakuan yang akan
dilaksanakan kepada siswa. Adapun langkah kegiatannya sebagai berikut:
a Guru menampilkan media Pop-up kepada siswa b Guru menjelaskan satu persatu gambar yang ada
pada media Pop-up kepada anak. c Setelah guru selesai menjelaskan selanjutnya siswa
diminta untuk menjodohkan gambar dengan masing- masing nama benda secara mandiri.
d Selanjutnya guru menyebutkan salah satu nama benda yang ada pada media Pop-up kemudian anak
menunjuk gambar yang telah dijodohkan dengan nama benda tersebut.
