36
BAB III METODE PENELITIAN
Pada bab ini dibahas 1 jenis penelitian, 2 setting penelitian, 3 prosedur pengembangan, 3 validasi, 5 teknik pengumpulan data, dan 6 teknik
analisis data.
3.1 Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau biasa dikenal dengan Research and Development RD.
Metode penelitian dan pengembangan merupakan penelitian yang digunakan untuk merancang produk atau prosedur baru, yang diuji secara sistematis di
lapangan, dievaluasi, dan direvisi hingga diperoleh kriteria spesifik meliputi efektifitas, kualitas, atau standar yang sejenis Gall Borg, 2007: 589. Jenis
penelitian ini merupakan proses atau langkah-langkah untuk mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada, yang dapat
dipertanggungjawabkan Sukmadinata, 2008: 164. Terdapat beberapa macam desain metode penelitian dan pengembangan
akan tetapi peneliti memutuskan untuk menggunakan desain penelitian dan pengembangan menurut Tomlinson. Penelitian ini mengembangkan modul berupa
“Menghemat Air” untuk memberikan pendidikan menghemat air kepada siswa kelas III A SD N Petinggen Yogyakarta. Peneliti menggunakan lima langkah
pengembangan menurut
Tomlinson yaitu
analisis kebutuhan,
desain, implementasi, evaluasi, dan revisi Harsono, 2015. Peneliti juga menggunakan
prinsip Tomlinson dalam pengembangan modul pembelajaran.
37
Ada enam belas prinsip pengembangan materi menurut Tomlinson. Berdasarkan enam belas prinsip pengembangan materi menurut Tomlinson,
peneliti memutuskan memilih sepuluh prinsip Tomlinson yang relevan kedalam pengembangan modul pembelajaran pada mata pelajaran IPA. hal ini dikarenakan
pengembangan materi oleh Tomlinson lebih berpusat pada Bahasa dan peneliti lebih berpusat pada pengembangan pembelajaran IPA. Sehingga, peneliti hanya
mengambil sepuluh prinsip yang relevan. Sepuluh prinsip yang dipilih oleh peneliti adalah 1 materi memiliki
pengaruh, 2 materi harus membantu pembelajar untuk merasa leluasa, nyaman, dan membuat merasa bahagia, 3 materi membantu pembelajar untuk
mengembangkan kepercayaan diri, 4 apa yang seharusnya diberikan harus relevan bagi pembelajar, 5 materi dapat memfasilitasi siswa dalam mempelajari
materi, 6 materi harus mampu membuat siswa mendapatkan dan memahami poin-poin yang terkandung didalamnya, 7 materi seharusnya memberi
penjelasan, 8 materi memperhitungkan gaya belajar yang berbeda, 9 materi seharusnya memberikan waktu jeda berpikir, 10 materi memberi kesempatan
untuk feedback. Selain menggunakan metode pengembangan dari Tomlinson, peneliti juga
menggunakan PPR sebagai pendekatan dalam perangkat pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul dan perangkat pembelajaran pada
materi menghemat air berdasarkan pendekatan paradigma pedagogi refletif. Penelitian ini dibatasi sampai pada implementasi produk yang bertujuan untuk
mendapatkan informasi apakah produk yang telah di kembangkan membantu siswa dalm proses pembelajaran. Hasil penelitian ini berupa pengembangan
38
modul dan perangkat pembelajaran pada materi menghemat air berdasarkan pendekatan pedagogi reflektif.
3.2 Setting Penelitian