Jenis Penelitian METODE PENELITIAN

36

BAB III METODE PENELITIAN

Pada bab ini dibahas 1 jenis penelitian, 2 setting penelitian, 3 prosedur pengembangan, 3 validasi, 5 teknik pengumpulan data, dan 6 teknik analisis data.

3.1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau biasa dikenal dengan Research and Development RD. Metode penelitian dan pengembangan merupakan penelitian yang digunakan untuk merancang produk atau prosedur baru, yang diuji secara sistematis di lapangan, dievaluasi, dan direvisi hingga diperoleh kriteria spesifik meliputi efektifitas, kualitas, atau standar yang sejenis Gall Borg, 2007: 589. Jenis penelitian ini merupakan proses atau langkah-langkah untuk mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada, yang dapat dipertanggungjawabkan Sukmadinata, 2008: 164. Terdapat beberapa macam desain metode penelitian dan pengembangan akan tetapi peneliti memutuskan untuk menggunakan desain penelitian dan pengembangan menurut Tomlinson. Penelitian ini mengembangkan modul berupa “Menghemat Air” untuk memberikan pendidikan menghemat air kepada siswa kelas III A SD N Petinggen Yogyakarta. Peneliti menggunakan lima langkah pengembangan menurut Tomlinson yaitu analisis kebutuhan, desain, implementasi, evaluasi, dan revisi Harsono, 2015. Peneliti juga menggunakan prinsip Tomlinson dalam pengembangan modul pembelajaran. 37 Ada enam belas prinsip pengembangan materi menurut Tomlinson. Berdasarkan enam belas prinsip pengembangan materi menurut Tomlinson, peneliti memutuskan memilih sepuluh prinsip Tomlinson yang relevan kedalam pengembangan modul pembelajaran pada mata pelajaran IPA. hal ini dikarenakan pengembangan materi oleh Tomlinson lebih berpusat pada Bahasa dan peneliti lebih berpusat pada pengembangan pembelajaran IPA. Sehingga, peneliti hanya mengambil sepuluh prinsip yang relevan. Sepuluh prinsip yang dipilih oleh peneliti adalah 1 materi memiliki pengaruh, 2 materi harus membantu pembelajar untuk merasa leluasa, nyaman, dan membuat merasa bahagia, 3 materi membantu pembelajar untuk mengembangkan kepercayaan diri, 4 apa yang seharusnya diberikan harus relevan bagi pembelajar, 5 materi dapat memfasilitasi siswa dalam mempelajari materi, 6 materi harus mampu membuat siswa mendapatkan dan memahami poin-poin yang terkandung didalamnya, 7 materi seharusnya memberi penjelasan, 8 materi memperhitungkan gaya belajar yang berbeda, 9 materi seharusnya memberikan waktu jeda berpikir, 10 materi memberi kesempatan untuk feedback. Selain menggunakan metode pengembangan dari Tomlinson, peneliti juga menggunakan PPR sebagai pendekatan dalam perangkat pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul dan perangkat pembelajaran pada materi menghemat air berdasarkan pendekatan paradigma pedagogi refletif. Penelitian ini dibatasi sampai pada implementasi produk yang bertujuan untuk mendapatkan informasi apakah produk yang telah di kembangkan membantu siswa dalm proses pembelajaran. Hasil penelitian ini berupa pengembangan 38 modul dan perangkat pembelajaran pada materi menghemat air berdasarkan pendekatan pedagogi reflektif.

3.2 Setting Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengembangan modul pelajaran IPA kelas III berbasis paradigma pedagogi reflektif di SD Kanisius Kalasan.

1 1 104

Pengembangan modul cintai lingkungan sekitarmu menggunakan pendekatan paradigma pedagogi reflektif untuk siswa kelas III B SD Negeri Petinggen Yogyakarta.

1 4 135

Pengembangan modul IPA ``Ayo Cinta Lingkungan`` untuk siswa kelas III SDN Babarsari Yogyakarta menggunakan pendekatan paradigma pedagogi reflektif.

0 0 2

Pengembangan perangkat pembelajaran dan modul materi pelestarian sumber daya alam berdasarkan pendekatan paradigma pedagogi reflektif untuk siswa kelas IV A SD Negeri Jetis 1 Yogyakarta.

0 3 168

Pengembangan perangkat pembelajaran matematika menggunakan paradigma pedagogi reflektif yang mengakomodasi group investigation di kelas VIII SMP Negeri 1 Yogyakarta.

0 0 2

Pengembangan modul cintai lingkungan sekitarmu menggunakan pendekatan paradigma pedagogi reflektif untuk siswa kelas III B SD Negeri Petinggen Yogyakarta

0 1 133

Pengembangan modul IPA ``Ayo Cinta Lingkungan`` untuk siswa kelas III SDN Babarsari Yogyakarta menggunakan pendekatan paradigma pedagogi reflektif

1 1 129

Pengembangan perangkat dan modul pembelajaran materi menghemat air berdasarkan pendekatan paradigma pedagogi reflektif untuk siswa kelas IIIA SD Negeri Petinggen Yogyakarta

1 9 131

Pengembangan perangkat dan modul pembelajaran menghemat energi listrik berdasarkan pendekatan paradigma pedagogi reflektif untuk siswa kelas III A SDN Petinggen Yogyakarta

0 1 159

Pengembangan perangkat pembelajaran dan modul materi pelestarian sumber daya alam berdasarkan pendekatan paradigma pedagogi reflektif untuk siswa kelas IV A SD Negeri Jetis 1 Yogyakarta

0 9 166