2. Analisis Hasil Tes Belajar
Data hasil tes akhir siklus di analisis untuk mengetahui gambaran hasil belajar siswa dengan pmenggunakan media tiga dimensi yang dilihat dari
tingkat pencapaian ketuntasan belajar mengacu pada KKM sebesar 60. Pemberian tindakan pada penelitian ini dikatakan berhasil apabila tingkat
ketuntasan siswa mencapai 80 dari keseluruhan siswa. Rumus yang digunakan yaitu:
Interpretasi berarti mengartikan hasil penelitian berdasarkan pemahaman yang dimiliki peneliti. Hal ini dilakukan dengan acuan teori, dibandingkan
dengan pengalaman, praktik, atau penilaian dan pendapat guru.
L. Pengembangan Perencanaan Tindakan
Dalam penelitian ini, jika tindakan pada siklus 1 selesai dilakukan dan hasil yang diharapkan belum mencapai kriteria keberhasilan, maka akan ditindak lanjuti
dengan melakukan tindakan selanjutnya sebagai rencana perbaikan pembelajaran dengan perencanaan pembelajaran yang telah diperbaiki sebelumnya.
Penelitian akan berakhir, apabila penelitian ini telah menunjukkan keberhasilan proses pembelajaran dengan menggunakan media tiga dimensi dalam
meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Adapun kriteria keberhasilan penelitian ini apabila hasil belajar siswa mencapai 80 mencapai nilai KKM atau
60.
41
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Hasil Intervensi Tindakan
Data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan di MI Terpadu Fatahillah pada kelas V. Proses penelitian tindakan
Media Tiga Dimensi ini dilakukan sebanyak dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari empat kali pertemuan pemberian tindakan dan satu kali pertemuan
pemberian tes akhir siklus. Pada setiap siklus terdiri dari empat tahapan penelitian, yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi atau pengamatan, dan refleksi.
1. Siklus I
a. Tahap Perencanaan
Kegiatan yang dilakukan dalam tahap perencanaan ini adalah menyusun skenario pembelajaran, skenario yang dibuat antara lain yaitu menyusun RPP,
menyusun instrument tes, lembar observasi aktivitas belajar, menentukan metode dan pendekatan pembelajaran, membuat media tiga dimensi yang
berbentuk limas segiempat, kubus, balok, dan prisma tegak segitiga dari bahan dasar karton. Dalam penelitian ini peneliti berkolaborasi dengan guru kelas.
Peneliti berperan sebagai praktisi dan guru mata pelajaran berperan sebagai observer.. Pada kegiatan ini peneliti menjelaskan tugas-tugas guru mata pelajaran
yang berperan sebagai observer pada saat penelitian, dengan tujuan agar peneliti dan guru dapat bekerjasama dalam mengamati proses pembelajaran.
Adapun contoh media tiga dimensi dalam penelitian dapat dilihat pada gambar 4.1. Media yang digunakan adalah bentuk-bentuk bangun ruang yang dibuat dari
bahan dasar karton dengan tujuan agar siswa tidak mengalami kesulitan pada proses pembongkaran media untuk mengetahui jaring-jaring dari bangun ruang
yang diajarkan.
Kategori