Hasil Posttest Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelompok Hasil Posttest Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelompok

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa No Kelas Interval Nilai Tengah Batas Nyata f f 1 35-42 38.5 34.5-42.5 6 17.14 2 43-50 46.5 42.5-50.5 8 22.86 3 51-58 54.5 50.5-58.5 10 28.57 4 59-66 62.5 58.5-66.5 9 25.71 5 67-84 75.5 66.5-84.5 2 5.72 Jumlah 35 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Batas Nyata Fr e ku e n si HISTOGRAM 34,5-42,5 42,5-50,5 50,5-58,5 58,5-66,5 66,5-84,5 Berdasarkan histogram di atas, terlihat bahwa skor pada interval 51-58 merupakan skor paling banyak diperoleh siswa kelompok kontrol, yaitu sebanyak 28.57. Skor rata-rata yang diperoleh kelompok kontrol yaitu 53.2. Siswa yang memperoleh skor di atas rata-rata sebanyak 31.42, yaitu siswa pada kelas interval nomor 5 dan 6. Siswa yang mendapat skor di bawah rata-rata sebanyak 68.58, yaitu siswa pada kelas interval nomor 1, 2, dan 3.

C. Analisis Data Tes Hasil Belajar

1. Uji Normalitas Tes Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa

Dalam penelitian ini, uji normalitas didapat dengan menggunakan uji Chi- Kuadrat. Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data berdistribusi normal atau tidak, dengan ketentuan bahwa data berdistribusi normal bila memenuhi Kriteria X 2 hitung ≤ X 2 tabel diukur pada taraf signifikansi dan tingkat kepercayaan tertentu. Hasil uji normalitas pretest dan posttest kedua kelompok sampel penelitian dapat dilihat pada table di bawah. Sedangkan hasil penghitungan lengkapnya dapat dilihat pada lampiran. Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Pretest Statistik Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol N 35 35 X 43.3 43.5 S 10.09 14 X 2 hitung 10.5 3.23 X 2 tabel 11.07 11.07 Kesimpulan Data Berdistribusi Normal Data Berdistribusi Normal Pengujian dilakukan pada taraf kepercayaan 95 ɑ = 0.05 dengan derajat kebebasan dk=5 untuk kedua kelompok sampel penelitian. Dari table 4.5 dapat disimpulkan bahwa data kelompok sampel penelitian kelas eksperimen dan data kelompok sampel penelitian kelas kontrol keduanya berdistribusi normal. Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Posttest Statistik Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol N 35 35 X 61.33 53.2 s 16.5 10 X 2 hitung 5.28 10.56 X 2 tabel 11.07 11.07 Kesimpulan Data Berdistribusi Normal Data Berdistribusi Normal Pengujian dilakukan pada taraf kepercayaan 95 ɑ = 0.05 dengan derajat kebebasan dk=5 untuk kedua kelompok sampel penelitian. Dari tabel 4.5 dapat disimpulkan bahwa data kelompok sampel penelitian kelas eksperimen dan data kelompok sampel penelitian kelas kontrol berdistribusi normal.

2. Uji Homogenitas Tes Hasil Belajar Bahasa Indonesia

Setelah uji normalitas, maka dicari nilai homogenitasnya. Nilai homogenitas dalam penelitian ini didapat dengan menggunakan uji Bartlet. Kriteria pengujian yang digunakan yaitu: Jika X 2 hitung ≥ X 2 tabel berarti tidak homogen dan jika X 2 hitung ≤ X 2 tabel berarti homogen. Hasil uji homogenitas pretest dan posttest kedua kelompok sampel penelitian dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Sedangkan penghitungan lengkapnya dapat dilihat pada lampiran.

a. Uji Kesamaan Data Rata-Rata Hasil Pretest

Ha : X=Y Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata skor pretest kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Ho : X ≠Y Terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata skor pretest kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Kriteria pengujian sebagai berikut: Jika t hitung t tabel maka Ho diterima dan Ha ditolak Jika t hitung ฀ t tabel maka Ho ditolak dan Ha diterima

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar fisika siswa pada pokok bahasan gerak: penelitian kuasi eksperimen di SMK Bakti Idhata Cilandak Jakarta Selatanso

0 71 166

KONTRIBUSI PENGUASAAN UNSUR-UNSUR INTRINSIK DRAMA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS NASKAH DRAMA SISWA KELAS XII SMA NEGERI 1 SALAPIAN TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017.

0 4 23

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN TRUTH AND DARE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SISTEM PERIODIK UNSUR DI SMA NEGERI 1 SILAEN.

9 32 15

PENGARUH MULTIMEDIA DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN SISTEM KOLOID.

0 1 23

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN FIRE-UP TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN SISTEM PERIODIK UNSUR DI KELAS X SMA.

0 3 19

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN GAYA BERPIKIR TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) NEGERI 2 GEBANG KABUPATEN LANGKAT.

0 1 37

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN LOCUS OF CONTROL TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) NEGERI 2 SEI BINGEI.

0 0 43

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN GAYA KOGNITIF TERHADAP HASIL BELAJAR PPKN SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) NEGERI 2 KECAMATAN PURBA.

0 1 33

PENGARUH PENDEKATAN BERMAIN DAN PENDEKATAN TEKNIS TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEPAKBOLA : Studi eksperimen di Sekolah Menengah Pertama Negeri 8 Bandung.

0 3 54

Pembelajaran Sains Dengan Pendekatan Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama Pada Pokok Bahasan Suhu dan Pemuaian.

0 0 50