3.4.1 Peneliti
Peneliti akan terjun ke lapangan sendiri, baik pada grand tour question, tahap focused and selection, melakukan pengumpulan data, analisis dan membuat
kesimpulan. Menurut Nasution sebagaimana dikuti oleh Sugiyono 2010: 224, peneliti sebagai instrument utama memiliki ciri-ciri sebagai berikut: 1 peneliti
sebagai alat yang peka dan dapat bereaksi terhadap segala stimulus dari lingkungan; 2 peneliti sebagai alat dapat menyesuaikan diri terhadap semua aspek keadaan;
3 tiap situasi merupakan keseluruhan; 4 suatu situasi yang melibatkan interaksi manusia, tidak dapat dipahami dengan pengetahuan semata; 5 peneliti sebagai
instrumen dapat segera menganalisis data yang diperoleh; 6 hanya manusia sebagai instrumen dapat mengambil kesimpulan berdasarkan data yang
dikumpulkan; 7 dengan manusia sebagai instrumen, respon yang aneh, yang menyimpang justru diperhatikan.
3.4.2 Perangkat Pembelajaran
Perangkat pembelajaran ini terdiri dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP terdapat pada lampiran 15, lampiran17, lampiran19 dan lampiran 21 ,
Lembar Kerja Siswa LKS terdapat pada lampiran 15.2, lampiran 17.2, lampiran 19.2, dan lampiran 21.2, dan penggalan silabus terdapat pada lampiran 14, lampiran
16, lampiran 18, dan lampiran 20. Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dirancang dengan memperhatikan langkah-langakah model pembelajaran resource
based learning dan indikator kemampuan komunikasi matematis. Pembelajaran dilakukan secara langsung oleh peneliti sebagai sarana untuk
mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa. Pembelajaran berlangsung
selama 4 kali pertemuan. Kompetensi dasar yang diambil adalah menghitung luas permukaan dan menghitung volume kubus, balok, prisma dan limas. Pada
pembelajaran pertama akan disampaikan tentang konsep luas permukaan kubus dan balok, pembelajaran kedua tentang permasalahan sehari-hari terkait luas permukaan
kubus dan balok, pembelajaran ketiga tentang konsep volume kubus dan balok, dan pembelajaran keempat tentang masalah dalam kehidupan sehari-hari terkait volume
kubus dan balok.
3.4.3 Angket Penggolongan Gaya Belajar
Kategori