27 belajar mengajar, misalnya sebagai konsultan atau penasihat
siswa.
3. Jenis-Jenis Media Pembelajaran
Nana Sudjana dan Ahmad Rivai 2002: 3-4 membagi jenis-jenis
media pengajaran menjadi 4 kelompok, yaitu:
a. Pertama, media grafis seperti gambar, foto, grafik, bagan, atau
diagram, poster, kartun, komik dan lain-lain. b.
Kedua, media tiga dimensi yaitu dalam bentuk model seperti model padat solid model, model penampang, model susun,
model kerja, mock up, diorama dan lain-lain. c.
Ketiga, media proyeksi seperti slide, film strips, film, penggunaan OHP dan lain-lain.
d. Keempat, penggunaan lingkungan sebagai media pengajaran
Sedangkan menurut Wina Sanjaya 2006: 172 klasifikasi media pembelajaran tergantung dari berbagai sudut pandang:
a. Dilihat dari sifatnya, media dapat dibagi ke dalam;
1. Media auditif, yaitu media yang hanya dapat didengar saja, atau media yang hanya memiliki unsur suara, seperti radio
dan rekaman suara. 2. Media visual, yaitu media yang hanya dapat dilihat saja,
tidak mengandung unsur suara. Yang termasuk ke dalam media ini adalah film slide, foto, transparansi, lukisan,
gambar, dan berbagai bentuk bahan yang dicetak seperti media grafis dan lain sebagainya.
28 3. Media audiovisual, yaitu jenis media yang selain
mengandung unsur suara juga mengandung unsur gambar yang bisa dilihat, misalnya rekaman video, berbagai ukuran
film, slide suara, dan lain sebagainya. b. Dilihat dari kemampuan jangkauannya, media dapat pula dibagi
ke dalam: 1. Media yang memiliki daya liput yang luas dan serentak
seperti radio dan televisi. 2. Media yang mempunyai daya liput yang terbatas oleh ruang
dan waktu seperti film slide, film, video, dan lain sebagainya.
c. Dilihat dari cara atau teknik pemakaiannya, media dapat dibagi ke dalam:
1. Media yang diproyeksikan seperti film, slide, film strip, transparansi, dan lain sebagainya.
2. Media yang tidak diproyeksikan seperti gambar, foto, lukisan, radio, dan lain sebagainya.
4. Pengertian Media Permainan Dakon
Permainan merupakan salah satu kegiatan yang paling disukai anak-anak pada usia sekolah. Karakteristik yang ditimbulkan dalam
kegiatan permainan yaitu perasaan senang dan gembira. Menurut Ahmadi dalam Pitadjeng, 2006: 95, permainan adalah suatu perbuatan yang
mengandung keasyikan dan dilakukan atas kehendak sendiri, bebas tanpa paksaan, dengan tujuan untuk mendapatkan kesenangan pada waktu
melakukan kegiatan tersebut.
Kategori