pertanyaan, siswa diminta untuk menemukan
pemecahan masalahnya. Dan siswa diminta untuk
mempresentasikan ide-ide yang dipikirkan dalam
memecahkan masalah dan guru memberikan arahan bila
ada yang kurang tepat. memberikan contoh-contoh
misalnya: mengadakan sosialisasi kepada
masyarakat, membuat poster lingkungan hidup.
Penutup 10 menit
Tahap aplikasi
9. Guru meminta siswa untuk
merealisasikan usulan kongkrit siswa dan pada
pertemuan kedua siswa melaporkan kegiatannya
melalui presentasi kelompok dengan disertai dokumentasi
yang real serta menugasi siswa untuk membuat poster
lingkungan hidup. Pertemuan II
Kegiatan waktu
Sintaks pembelajaran
Kegiatan Siswa dan Guru Pendahuluan
5 menit
1. Guru menyapa siswa
Inti 25 menit Tahap aplikasi
2. Guru meminta siswa
untuk
mempresentasikan dan melaporkan tindakan
PR yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya. 3.
Guru mengklarifikasi dan menambahkan
jawaban siswa.
Penutup 15 menit
4. Guru memberikan post-
test 5.
Guru menutup pelajaran dan meminta siswa
untuk menyimpulkan dan merefleksikan apa
yang sudah didapatkan.
Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
SIKLUS II Satuan Pendidikan : SMA N 2 Ngaglik Sleman
Mata Pelajaran : Biologi
KelasSemester : XII
Alokasi Waktu : 3x45 menit 2 kali pertemuan
I. Standar Kompetensi
4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan
ekosistem. II.
Kompetensi Dasar
4.4 Mendiskripsikan pemanfaatan daur ulang limbah untuk kepentingan kehidupan.
III. Indikator
Kognitif Produk
1. Mendata jenis-jenis limbah organik dan anorganik yang dapat
dimanfaatkan melalui proses daur ulang mupun tidak. 2.
Mendata upaya manusia dalam mengatasi masalah lingkungan yang sesuai dengan prinsip etika lingkungan.
3. Menjelaskan tentang langkah mengurangi limbah yaitu reuse,
recycle, reduce disertai contohnya.
Kognitif Proses
1. Menggali informasi hal-hal yang berkaitan dengan pengelolaan
limbah. 2.
Memecahkan masalah yang telah didapatkan.
Psikomotor.
1. Melakukan kegiatan membuat produk hasil daur ulang sampah.
Afektif Karakter
1. Melakukan kegiatan presentasi dan tugas kelompok secara
serius dan percaya diri
Afektif sosial
1. Melakukan kegiatan dengan semangat kerja sama dan saling
menghargai pendapat teman.
IV. Tujuan Pembelajaran
Kognitif Produk
1. Setelah mendapatkan LKS siswa dapat mendata jenis-jenis
limbah organik dan anorganik yang dapat dimanfaatkan melalui proses daur ulang mupun tidak melalui kegiatan diskusi
kelompok. 2.
Setelah mengetahui permasalahan lingkungan yang terjadi di masyarakat siswa dapat mendata upaya manusia dalam
mengatasi masalah lingkungan yang sesuai dengan prinsip etika lingkungan.
3. Dengan mengkaji dari bukuinternetartikel dll siswa dapat
menjelaskan tentang langkah mengurangi limbah yaitu reuse, recycle, reduce disertai contohnya.
Kognitif Proses
1. Setelah mendapatkan LKS, untuk menjawab pertanyaan dalam
LKS siswa dapat mengkaji literatur dari bukuinternet siswa untuk menggali informasi hal-hal yang berkaitan dengan
pengelolaan limbah melalui diskusi kelompok. 2.
Dengan membaca buku dan menggali informasi siswa dapat memecahkan masalah yang telah didapatkan secara bersama-
sama.
Psikomotor.
1. Dengan ketrampilan yang dimiliki, siswa dapat membuat
produk dari daur ulang limbah melalui kerja kelompok.
Afektif Karakter
1. Dengan terlibat dalam proses belajar mengajar siswa dapat
melakukan kegiatan presentasi dan tugas kelompok secara serius dan percaya diri
Afektif sosial
1. Melalui kegiatan yang dirancang guru siswa dapat melakukan
kegiatan dengan semangat kerja sama dan saling menghargai pendapat teman.
V. Materi pembelajaran
Pengelolaan limbah.
VI. Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: pendekatan salingtemas 2.
Metode pembelajaran : diskusi, presentasi, tanya jawab,
dan ceramah.
VII. Sumber Belajar
1. Buku Siswa
2. LKS II dilengkapi dengan kunci jawaban LKS II serta panduan
skoring 3.
Internet, buku.
VIII. Langkah Pembelajaran
Pertemuan I Kegiatan
Sintaks Kegiatan Siswa dan Guru
waktu pembelajaran
Pendahuluan 35 menit
Tahap Invitasi ditunjukkan
gambar dan beberapa
artikel
1. Mengecek kesiapan
siswa: menanyakan kabar siswa
“Bagaimana kabar kalian hari ini?” dan
“sudah siap mengikuti pembelajaran hari ini?
2. Guru memotivasi siswa
dengan memberikan apersepsi yaitu:
Menunjukkan gambar- gambar tentang
sampah-sampah yang mencemari lingkungan
lalu bertanya: “apakah kalian senang jika
rumah kalian berdekatan dengan areal
sampah? diharapkan siswa
menjawab tidak 3.
Guru bertanya kepada siswa: jika kalian tidak
senang, kira-kira bagaimana agar sampah
disekitar kita tidak terus menumpuk?
diharapkan siswa menjawab dengan cara
mendaur ulang sampah.
4. Guru menegaskan
jawaban siswa. 5.
Guru menyampaikan tujuan yang ingin
dicapai dan rencana kegiatan
Inti 50 menit
Tahap Ekplorasi
Tahap solusi
6. Guru membagi siswa
dalam 6 kelompok terdiri dari 5-6 orang
siswa yang mana kelompoknya sudah
ditentukan. 7.
Guru membagikan LKS II lalu menugasi siswa
dan memberikan kesempatan untuk
berdiskusi dengan mengkaji bahan pustaka
boleh menggunakan internet dll.
8. Dari hasil ekplorasinya
dengan menjawab berbagai pertanyaan,
siswa diminta untuk menemukan pemecahan
masalahnya. Dan siswa diminta untuk
mempresentasikan ide- ide yang dipikirkan
dalam memecahkan masalah dan guru
memberikan arahan bila
ada yang kurang tepat.
Penutup 15 menit
Tahap aplikasi 9.
Guru meminta siswa untuk merealisasikan
usulan kongkrit siswa dan membuat produk
daur ulang pada pertemuan kedua siswa
membuat laporan kegiatannya untuk
dipresentasikan dengan disertai dokumentasi
yang real.
Pertemuan II Kegiatan
waktu Sintaks
pembelajaran Kegiatan Siswa dan Guru
Pendahuluan 5 menit
1. Guru menyapa siswa
Inti 25 menit Tahap aplikasi
2. Guru meminta siswa
untuk mempresentasikan dan
melaporkan tindakan PR yang diberikan
pada pertemuan sebelumnya.
3. Guru mengklarifikasi
dan menambahkan jawaban siswa.
4. Guru memberikan
reward kepada kelompok yang paling
baik.
Penutup 15 menit
5. Guru memberikan post-
test II 6.
Guru menutup pelajaran dan meminta siswa
untuk menyimpulkan dan merefleksikan apa
yang sudah didapatkan.
Lampiran 4 PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN UPAYA MENGATASINYA
A. Perubahan Lingkungan
