Kerangka Berpikir LANDASAN TEORI

C. Kerangka Berpikir

Seseorang melakukan kegiatan berbicara secara umum adalah untuk melakukan komunikasi. Komunikasi yang baik tentunya komunikasi yang terarah sesuai dengan maksud dan tujuannya, serta dapat dipahami oleh lawan tutur. Karena itu, seseorang tidak hanya bisa berbicara tetapi diharapkan untuk terampil berbicara. Pengajaran keterampilan berbicara harus mampu memberikan kesempatan kepada setiap individu mencapai tujuan yang dicita-citakan. Keterampilan berbicara krama di SMPN 3 Mejayan Madiun masih rendah. Hal ini dibuktikan dari nilai ulangan bahasa Jawa khususnya kompetensi berbicara. Siswa yang mencapai batas kelulusan pada KD berbicara ini masih berkisar 40 dari jumlah siswa keseluruhan, terutama pada kelas VII G. Penyebab rendahnya kemampuan berbicara siswa diindikasikaan karena beberapa faktor, antara lain: 1 Motivasi belajar siswa terhadap mata pelajaran bahasa Jawa masih kurang karena dianggap belajar bahasa Jawa kurang penting dan ketinggalan zaman; 2 Guru kurang tepat dalam menerapkan pendekatan pembelajaran, oleh karena itu untuk mencapai tujuan pembelajaran yang baik diharapkan hasil dalam penelitian ini dapat diterapkan, yaitu dengan metode Fishbowl. Metode Fishbowl adalah metode diskusi yang menekankan pada prinsip belajar berpusat pada pengalaman siswa. Metode ini bertujuan supaya seluruh anggota kelompok diskusi mendpatkan kesemptan untuk memberikan kontribusi dan mendengarkan pandangan serta pemikiran anggota lain. Metode ini memiliki struktur pengajaran yang sangat sesuai digunakan untuk mengajarkan keterampilan sosial, karena menghindari siswa mendominasi pembicaraan atau siswa diam sama sekali. Semua siswa mendapat kesempatan yang adil dan sama dalam menyumbangkan pemikirannya. Metode ini sangat cocok untuk pelajaran bahasa Jawa pada keterampilan berbicara krama, karena pembelajaran berbicara Jawa dari hari ke hari semakin menunjukkan kemerosotan minat generasi muda, jadi perlu didukung dengan metode yang efektif dan menarik. Setelah diterapkan pendekatan pembelajaran tersebut, kualitas proses dan hasil belajar siswa meningkat yang pada akhirnya sasaran utama meningkatnya hasil pembelajaran kemampuan berbicara krama siswa akan ikut meningkat. perpustakaan.uns.ac.id commit to user Bertolak pada uraian di atas dapat disusun kerangka berpikir sebagai berikut. Gambar 1. Kerangka Berpikir Kondisi akhir, keterampilan berbicara krama inggil meningkat Penerapan metode Fishbowl Kualitas proses berbicara krama siswa meningkat Keterampilan berbicara krama siswa meningkat Kondisi awal pembelajaran berbicara krama inggil di SMPN 3 Mejayan Kualitas proses belajar Bahasa Jawa rendah Guru belum dapat menerapkan metode pembelajaran yang tepat Kemampuan berbicara krama rendah perpustakaan.uns.ac.id commit to user

D. Hipotesis Tindakan