C. Kerangka Berpikir
Seseorang melakukan kegiatan berbicara secara umum adalah untuk melakukan komunikasi. Komunikasi yang baik tentunya komunikasi yang terarah
sesuai dengan maksud dan tujuannya, serta dapat dipahami oleh lawan tutur. Karena itu, seseorang tidak hanya bisa berbicara tetapi diharapkan untuk terampil
berbicara. Pengajaran keterampilan berbicara harus mampu memberikan kesempatan kepada setiap individu mencapai tujuan yang dicita-citakan.
Keterampilan berbicara krama di SMPN 3 Mejayan Madiun masih rendah. Hal ini dibuktikan dari nilai ulangan bahasa Jawa khususnya kompetensi
berbicara. Siswa yang mencapai batas kelulusan pada KD berbicara ini masih berkisar 40 dari jumlah siswa keseluruhan, terutama pada kelas VII G.
Penyebab rendahnya kemampuan berbicara siswa diindikasikaan karena beberapa faktor, antara lain: 1 Motivasi belajar siswa terhadap mata pelajaran
bahasa Jawa masih kurang karena dianggap belajar bahasa Jawa kurang penting dan ketinggalan zaman; 2 Guru kurang tepat dalam menerapkan pendekatan
pembelajaran, oleh karena itu untuk mencapai tujuan pembelajaran yang baik diharapkan hasil dalam penelitian ini dapat diterapkan, yaitu dengan metode
Fishbowl. Metode Fishbowl adalah metode diskusi yang menekankan pada prinsip
belajar berpusat pada pengalaman siswa. Metode ini bertujuan supaya seluruh anggota kelompok diskusi mendpatkan kesemptan untuk memberikan kontribusi
dan mendengarkan pandangan serta pemikiran anggota lain. Metode ini memiliki struktur pengajaran yang sangat sesuai digunakan untuk mengajarkan
keterampilan sosial, karena menghindari siswa mendominasi pembicaraan atau siswa diam sama sekali. Semua siswa mendapat kesempatan yang adil dan sama
dalam menyumbangkan pemikirannya. Metode ini sangat cocok untuk pelajaran bahasa Jawa pada keterampilan berbicara krama, karena pembelajaran berbicara
Jawa dari hari ke hari semakin menunjukkan kemerosotan minat generasi muda, jadi perlu didukung dengan metode yang efektif dan menarik. Setelah diterapkan
pendekatan pembelajaran tersebut, kualitas proses dan hasil belajar siswa meningkat yang pada akhirnya sasaran utama meningkatnya hasil pembelajaran
kemampuan berbicara krama siswa akan ikut meningkat. perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
Bertolak pada uraian di atas dapat disusun kerangka berpikir sebagai berikut.
Gambar 1. Kerangka Berpikir
Kondisi akhir, keterampilan berbicara krama inggil meningkat
Penerapan metode Fishbowl
Kualitas proses berbicara krama siswa meningkat
Keterampilan berbicara krama siswa meningkat
Kondisi awal pembelajaran berbicara krama inggil di SMPN 3 Mejayan
Kualitas proses belajar Bahasa Jawa rendah
Guru belum dapat menerapkan metode
pembelajaran yang tepat Kemampuan berbicara
krama rendah perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
D. Hipotesis Tindakan