1. Home
  2. Lainnya

Perumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

xxi 5. Kemampuan memori dikreteriakan menjadi 2, yaitu kemampuan memori tinggi dan kemampuan memori rendah.

D. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalah dan pembatasan masalah di atas maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut : 1. Adakah pengaruh pembelajaran dengan penerapan laboratorium rill dan virtuil terhadap prestasi belajar biologi? 2. Adakah pengaruh gaya belajar mahasiswa terhadap prestasi belajar biologi? 3. Adakah pengaruh kemampuan memori mahasiswa terhadap prestasi belajar biologi ? 4. Adakah interaksi antara pembelajaran laboratorium rill dan virtuil dengan gaya belajar terhadap prestasi belajar biologi? 5. Adakah interaksi antara pembelajaran laboratorium rill dan virtuil dengan kemampuan memori terhadap prestasi belajar biologi? 6. Adakah interaksi antara gaya belajar dengan kemampuan memori terhadap prestasi belajar biologi? 7. Adakah interaksi antara pembelajaran laboratorium rill dan virtuil, gaya belajar dan kemampuan memori terhadap prestasi belajar biologi?

E. Tujuan Penelitian

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini antara lain untuk mengetahui : 1. Pengaruh pembelajaran dengan penerapan laboratorium rill dan virtuil terhadap xxii prestasi belajar biologi. 2. Pengaruh gaya belajar mahasiswa terhadap prestasi belajar biologi. 3. Kemampuan memori mahasiswa terhadap prestasi belajar biologi. 4. Interaksi antara gaya belajar dan kemampuan memori terhadap prestasi belajar biologi. 5. Interaksi antara pembelajaran laboratorium rill dan virtuil dengan kemampuan memori terhadap prestasi belajar biologi. 6. Interaksi antara gaya belajar dengan kemampuan memori terhadap prestasi belajar biologi. 7. Interaksi antara pembelajaran laboratorium rill dan virtuil, gaya belajar dan kemampuan memori terhadap prestasi belajar biologi.

F. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan dan manfaat antara lain : 1. Manfaat teoritis : a. Menambah dan mengembangkan wawasan pengetahuan penggunaan laboratorium riil dan virtuil untuk pembelajaran biologi. b. Sebagai bahan masukkan dan pertimbangan untuk penelitian selanjutnya yang relevan. 2. Manfaat Praktis : a. Memberikan gambaran penggunaan laboratorium riil dan virtuil sebagai alternatif pembelajaran biologi di perguruan tinggi maupun sekolah. xxiii b. Mengoptimalkan fungsi komputer sebagai media pembelajaran. c. Memberikan masukan kepada dosenguru biologi untuk selalu berinovasi dalam menggunakan media pembelajaran terutama laboratorium virtuil.

BAB II KAJIAN TEORI, KERANGKA BERFIKIR

Dokumen yang terkait

Penerapan Laboratorium Riil Dan Virtual Pada Pembelajaran Fisika Melalui Metode Eksperimen Ditinjau Dari Gaya Belajar

0 4 33

PENGARUH PENGGUNAAN LABORATORIUM RIIL DAN LABORATORIUM VIRTUIL PADA PEMBELAJARAN FISIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

0 7 111

PENGGUNAAN LABORATORIUM RIIL DAN VIRTUIL PADA PEMBELAJARAN KIMIA DENGAN METODE EKSPERIMEN DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DAN SIKAP ILMIAH SISWA

0 4 136

PEMBELAJARAN IPA DENGAN METODE INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN LABORATORIUM RIIL DAN VIRTUIL DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI DAN GAYA BELAJAR SISWA.

0 0 10

PEMBELAJARAN BIOLOGI MODEL PBM MELALUI EKSPERIMEN DENGAN LABORATORIUM RIIL DAN LABORATORIUM VIRTUIL DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN GAYA BELAJAR.

0 0 8

PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS PROBLEM SOLVING MENGGUNAKAN LABORATORIUM RIIL DAN VIRTUIL DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA.

0 1 10

PEMBELAJARAN BIOLOGI MODEL SIKLUS BELAJAR HIPOTETIK DEDUKTIF DENGAN MEDIA RIIL DAN MEDIA VIRTUIL DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN ANALITIS DAN GAYA BELAJAR SISWA.

0 0 12

PEMBELAJARAN BIOLOGI MODEL SIKLUS BELAJAR HIPOTETIK DEDUKTIF DENGAN MEDIA RIIL DAN MEDIA VIRTUIL DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN ANALITIS DAN GAYA BELAJAR SISWA.

0 0 11

PEMBELAJARAN BARBASIS MASALAH MELALUI EKSPERIMEN DENGAN LABORATORIUM RIIL DAN LABORATORIUM VIRTUIL DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN GAYA BELAJAR.

0 0 7

PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI METODE EKSPERIMEN DENGAN LABORATORIUM RIIL DAN LABORATORIUM VIRTUIL DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN GAYABELAJAR SISWA | Setia Bakti | Inkuiri 3825 8458 1 SM

0 1 9