Uji Normalitas Uji Varians

dengan:  2 = chi kuadrat 2 = varians gabungan dari semua sampel � = sampel B = koefisien Bartlett Untuk menguji apakah varians tersebut sama atau tidak maka hitung x 2 dikonsultasikan dengan tabel x 2 dengan  = 5 dengan derajat kebebasan dk banyaknya kelas dikurangi 1. Jika  ℎ� � 2  2 maka H diterima. Hal ini berarti sampel tersebut mempunyai varians yang sama atau dikatakan homogen. Data yang di uji homogenitasnya adalah nilai UAS semester ganjil kelas 7A sampai 7D. Uji homogenitas menggunakan uji Bartlett. Apabila kelas 7A-7D dinyatakan homogen, maka peneliti dapat mengambil kelas manapun yang akan dipilih sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil perhitungan dengan rumus Bartlett diperoleh nilai chi kuadrat hitung 0,809 dan dk = 4 1 = 3 dengan  = 5, chi kuadrat tabel adalah 7,815. Diperoleh  ℎ� � 2  2 maka H o diterima. Populasi mempunyai varians yang sama atau homogen. Penentuan kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan teknik simple random sampling. Diperoleh kelas 7B dan 7D sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol.

3.9.2 Analisis Data Akhir

3.9.2.1 Uji Normalitas

Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data yang dianalisis berdistribusi normal atau tidak. Uji ini diterapkan pada kedua kelas yang telah dipilih sebelumnya sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hipotesis : H o = data berdistribusi normal H a = data tidak berdistribusi normal Uji normalitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji chi kuadrat. Persamaan yang digunakan adalah sebagai berikut Sudjana, 2005: 280 :  2 = O i − E i 2 E i dengan: O i = banyak data hasil penelitian E i = banyak data yang diharapkan Pengujian hipotesis dengan menggunakan nilai  2 , apabila nilai  2 hitung  2 tabel , maka Ho diterima, data berdistribusi normal. Data yang diuji normalitasnya dalah nilai pretest dan posttest pemahaman konsep serta angket pretest dan posttest. Hasil uji normalitas nilai tes pemahaman konsep dan angket kelas eksperimen dan kelas kontrol ditunjukkan pada Tabel 3.5. dan 3.6. Tabel 3.5. Hasil perhitungan uji normalitas tes pemahaman konsep Sumber variasi Nilai Pretest Nilai Posttest Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Kelas Kontrol  2 hitung 8,59 10,70 3,33 2,61  2 tabel 11,07 11,07 11,07 11,07 Kriteria Data berdistribusi normal Data berdistribusi normal Data berdistribusi normal Data berdistribusi normal Tabel 3.6. Hasil perhitungan uji normalitas angket curiosity Sumber variasi Skor Pretest Angket Skor Posttest Angket Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Kelas Kontrol  2 hitung 4,28 2,48 7,40 8,28  2 tabel 11,07 11,07 11,07 11,07 Kriteria Data berdistribusi normal Data berdistribusi normal Data berdistribusi normal Data berdistribusi normal Hasil uji normalitas diperoleh bahwa data tes pemahaman konsep siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal seperti ditunjukkan pada Tabel 3.2. Angket pretest dan posttest juga berdistribusi normal, seperti ditujkukkan pada Tabel 3.3.

3.9.2.2 Uji Varians

Uji varians dilakukan untuk mengetahui apakah keadaan kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki varians yang sama atau tidak. Rumus yang digunakan dalam uji varians adalah. � = � � � Dalam hal ini berlaku ketentuan, bila � ℎ� � ≤ � , maka H o diterima dan H a ditolak. H o diterima varians homogen Sugiyono, 2010: 141. Data yang diuji variansya dalah nilai pretest dan posttest pemahaman konsep serta angket pretest dan posttest. Hasil uji varians nilai tes pemahaman konsep dan angket kelas eksperimen dan kelas kontrol ditunjukkan pada Tabel 3.7. dan 3.8. Tabel 3.7. Hasil perhitungan uji varians tes pemahaman konsep Sumber variasi Nilai Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Nilai Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol  2 hitung 1,12 1,01  2 tabel 1,96 1,96 Kriteria Varians sama Varians sama Tabel 3.8. Hasil perhitungan uji varians angket curiosity Sumber variasi Skor Pretest Angket Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Skor Posttest Angket Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol  2 hitung 1,26 1,40  2 tabel 1,96 1,96 Kriteria Varians sama Varians sama

3.9.2.3 Uji Hipotesis

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES ( CUPS ) DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP MATERI PENCEMARAN LINGKUNGA

11 34 186

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES ( CUPS ) DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN

2 13 175

PENERAPAN METODE CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES (CUPs) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA (PTK pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Kartoharjo Ngawi).

0 1 8

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES (CUPs) DAN AUDITORY INTELLECTUALY REPETITION (AIR) DITIN

0 0 17

PENERAPAN METODE CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES (CUPs) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK Penerapan Metode Conceptual Understanding Procedurs (CUPs) Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika (PTK pada Siswa Kelas

0 1 16

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES (CUPS) BERBANTUAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) DI SMP.

2 10 48

Konsistensi Konsepsi Siswa Melalui Pener

0 0 7

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DEBAT UNTUK

0 0 13

Penerapan Model Pembelajaran untuk Menin

0 0 10

BAB V PEMBAHASAN A. Pengaruh Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures - PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES (CUPs) TERHADAP PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA PADA MATERI PYTHAGORAS KELAS VIII SMPN 1 NGUNUT TULUNGAGUNG TA

0 0 9