menekankan lagi SK dan KD yang harus dicapai. Keberadaan pengantar pembelajaran memang tidak harus ada, namun setidaknya dengan membacanya
sebelum masuk ke dalam materi dapat memberikan pengetahuan baru kepada pengguna tentang penerapan konsep persamaan linear dalam kehidupan sehari-
hari sehingga pembelajaran yang akan dilalui dapat menjadi pembelajaran yang bermakna.
g. Pengantar Materi
Pengantar materi pada setiap kegiatan peserta didik memuat kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan alokasi waktu, juga disertai dengan kata-kata
bijak yang dapat memotivasi peserta didik dalam belajar.
h. Kegiatan Belajar
Modul matematika berbasis inkuiri terbimbing pada materi Persamaan Linear Satu Variabel untuk siswa SMPMTs kelas VII semester genap ini terdiri
dari dua kegiatan pembelajaran yaitu: KD I, membahas tentang apa itu yang dinamakan kalimat pernyataan,
kalimat terbuka, Persamaan Linear Satu Variabel, penyelesaian Persamaan Linear Satu Variabel, serta menentukan bentuk setara dari Persamaan Linear Satu
Variabel. Di sini, peserta didik dituntut untuk aktif belajar dalam menemukan sendiri pengetahuannya dengan cara, yang pertama mengenalkan materi awal
dengan merangsang dan mengajak siswa untuk berpikir memecahkan masalah, Peserta didik merumuskan masalah yang disajikan atau diberikan sesuai dengan
tujuan yang akan dicapai, siswa menjaring informasi yang dibutuhkan untuk menarik kesimpulan dengan bimbingan-bimbingan yang telah diberikan berupa
mengerjakan dan mengikuti tugas-tugas yang telah disajikan dalam modul dengan bimbingan yang telah diberikan, serta mendeskripsikan temuan yang mereka
peroleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan menyimpulkan sendiri apa yang telah mereka pelajari. Dan di setiap bagian akhir kegiatan belajar diberikan
latihan soal yang bertujuan untuk mengukur tingkat penguasaan materi yang dicapai peserta didik pada setiap kegiatan belajarnya.
KD II, membahas tentang penerapan Persamaan Linear Satu Variabel. Di sini, peserta didik dituntut untuk mampu menterjemahkan masalah kontekstual
yang diberikan ke dalam kalimat matematika, serta mampu menyelesaikannya. Di sini, peserta didik dituntut untuk aktif belajar dalam menemukan sendiri
pengetahuannya dengan cara, yang pertama mengenalkan materi awal dengan merangsang dan mengajak siswa untuk berpikir memecahkan masalah. Peserta
didik merumuskan masalah yang disajikan atau diberikan sesuai dengan tujuan yang akan dicapai, siswa menjaring informasi yang dibutuhkan untuk menarik
kesimpulan dengan bimbingan-bimbingan yang telah diberikan berupa mengerjakan dan mengikuti tugas-tugas yang telah disajikan dalam modul dengan
bimbingan yang telah diberikan, serta mendeskripsikan temuan yang mereka peroleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan menyimpulkan sendiri apa
yang telah mereka pelajari. Dan di setiap bagian akhir kegiatan belajar diberikan latihan soal yang bertujuan untuk mengukur tingkat penguasaan materi yang
dicapai peserta didik pada setiap kegiatan belajarnya. Dibagian akhir modul diberikan evaluasi pembelajaran yang berisi tentang soal-soal Persamaan Linear
Satu Variabel. Evaluasi ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana kemampuan peserta didik dalam menguasai materi Persamaan Linear Satu Variabel.
i.
Rubrik Penilaian
Merupakan panduan penilaian yang menggambarkan kriteria dalam menilai atau memberi skor tingkat keberhasilan, pemahaman, serta daya serap peserta
didik setelah melaksanakan pembelajaran. j.
Kunci Jawaban,
Bagian kunci jawaban memuat jawaban-jawaban dari pertanyaan atau soal- soal yang digunakan untuk menguji penguasaan materi pembaca peserta didik,
untuk modul ini adalah tes evaluasi. k.
Daftar Pustaka
Sejumlah referensi yang digunakan sebagai bahan rujukan ditulis dalam bagian ini. Sehingga jika pembaca peserta didik ingin mengetahui lebih lengkap
atau lebih jauh tentng suatu persoalan dari sumber referensi tertentu, maka dapat dilacak keberadannya.
4. Validasi Produk
