Uji Normalitas Pengujian Persyaratan Analisis dan Pengujian Hipotesis

Sama seperti kegiatan pembelajaran pada umumnya, sebelum guru menjelaskan materi yang akan disampaikan kepada siswa terdapat kegiatan inti yang pertama yaitu eksplorasi untuk mengetahui dan menggali pengetahuan apa yang telah dimiliki siswa terkait materi bangun datar. Kegiatan eksplorasi dilakukan dengan melakukan tanya jawab antara guru dengan siswa maupun antara siswa dengan siswa. Hal ini dapat membantu guru untuk menganalisa kemampuan awal yang dimiliki siswa. Pada awalnya siswa masih merasa ragu untuk mengemukakan pendapatnya karena merasa takut apa yang akan disampaikannya salah. Namun setelah pertemuan berikutnya, siswa tidak lagi ragu untuk menyampaikan pendapatnya ketika berlangsung kegiatan tanya jawab antara guru dengan siswa maupun siswa dengan siswa. Selanjutnya adalah membagi siswa menjadi beberapa kelompok belajar. Lalu pada tahap accepting menerima guru memberikan Lembar Kerja Siswa LKS dan memberi kebebasan setiap anggota kelompok untuk mendiskusikan solusi dari permasalahan pada LKS yang dapat dilihat pada Gambar 4.3. Gambar 4.3 Tahap Accepting menerima Pada Gambar 4.3 terlihat tahap accepting menerima yaitu tahap dimana siswa menerima situasi-situasi yang ditentukan dalam Lembar Kerja Siswa LKS. Setiap anggota kelompok diberi kebebasan untuk mendiskusikan solusi dari permasalahan pada LKS tersebut. Tahap selanjutnya yaitu elaborasi, setelah setiap kelompok menyelesaikan permasalahan-permasalahan yang ada pada LKS tahap accepting kemudian tahap challenging menantang. Pada tahap ini guru meminta siswa membuat soal yang sejenis dengan cara memodifikasi tujuan atau kondisi soal yang sudah diselesaikan terlebih dahulu secara berkelompok. Kegiatan ini dapat dilihat pada Gambar 4.4. Gambar 4.4 Tahap Challenging menantang Pada Gambar 4.4 terlihat tahap challenging menantang yaitu tahap dimana siswa harus membuat soal baru yang sejenis seperti yang dibuat oleh guru untuk didiskusikan oleh masing-masing kelompok dalam lembar problem posing. Kemudian guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi dan membimbing kelompok yang mengalami kesulitan dalam penyelesaian permasalahan pada LKS tahap accepting dan pada saat pembuatan soal tahap challenging. Kegiatan ini dapat dilihat pada Gambar 4.5. Gambar 4.5 Guru Berperan sebagai Fasilitator dalam Diskusi Kelompok