KD = r ² × 100
KD = r ² × 100
= 0,659² × 100
= 0, 434 × 100
= 43,
4
Dari hasil perhitungan tersebut dapat ditarik sebuah kesimpulan bahwa variabel Kompetensi Sosial Guru X mempengaruhi variabel Motivasi belajar siswa Y
yaitu sebesar 43, 4 , maka pengaruhnya berada pada taraf yang sedang atau cukup dan selebihnya dipengaruhi oleh aspek lain, bisa jadi ada pada guru itu
sendiri seperti kompetensi pedagogis, kompetensi kepribadian atau kompetensi profesionalnya atau dari pihak siswanya.
3. Keterbatasan Penelitian
Kajian dan interpertasi hasil penelitian antara Kompetensi sosial Guru IPS dengan Motivasi belajar siswa
Namun demikian, diakui dan disadari oleh peneliti bahwa dalam penelitianini masih banyak kekurangan dan keterbatasan dari hasil penelitian ini.
a. Banyak hal diluar kemampuan peneliti yang tidak terjangkau, seperti waktu, tenaga, biaya dan fikiran, sehingga memungkinkan penelitian ini
tidak maksimal. b. Kuisioner yang dikembangkan dan diterapkan untuk menjaring tentang
pengaruh Kompetensi sosial guru IPS terhadap motivsai belajar siswa belum mengungkapkan keseluruhan dari aspek yang seharusnya diteliti,
meskipun sudah dilakukan uji coba instrumen penelitian. c. Responden dalam memberikan jawaban angket penelitian terkesan bersifat
kurang antusias, sehingga hasil penelitian ini dinilai kurang representative dalam mewakili semua siswa yang ada.
d. Dalam hal pengambilan sampel dirasa kurang oleh peneliti, karena sangat terbatas dari segi waktu dan populasi, sehingga ditakutkan sampel yang
diambil kurang mewakili dari populasi.
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari pembahasan dan penjelasan yang telah dipaparkan pada bab-bab sebelumnya, penulis dapat mengemukakan beberapa keimpulan, yaitu :
1. Korelasi antara X dan Y dengan menggunakan rumus Pearson Product Moment dan perhitungan SPSS, didapat nilai r sebesar 0,659 dengan taraf signifikansi 5
sebesar 0,284 dan pada taraf signifikansi 1 sebesar 0,368 berarti korelasi tersebut memiliki taraf signifikansi yang tinggi, karena nilai r
hitung
r
tabel
. 2. Dari perhitungan diatas, diperoleh nilai t
hitung
sebesar 0,654 sedangkan nilai t
tabel
sebesar 2,02 pada taraf signifikansi 0.05 dengan N=48. Oleh sebab itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh kompetensi sosial guru terhadap motivasi
belajar siswa, maka Hipotesa nol Ho ditolak dan Hipotesa awal Ha diterima. 3. Variabel Kompetensi Sosial Guru X mempengaruhi variabel Motivasi belajar
siswa Y yaitu sebesar 43, 4 , dan kalau kita sinkronkan dengan tabel korelasi
68
