4.2.4
4.2.5 Karakteris
Pad yang menja
46 . Berb kependidik
setengah menggamb
bekerja. Pa memiliki p
pada saat m masa kerja
Gam
Karakteris
Kar Pertanian B
Ga
14 10
20 30
40
II A
stik Masa K
da karakteri adi respond
banding luru kan dengan
responden. barkan tingk
ada rentang pengetahuan
mereka bek dapat dilih
mbar 6. Kar
stik Golong
rakteristik Bogor dijela
ambar 7. Ka
46
M
4 11
A II
B
Kerja
istik masa den memilik
us dengan u masa kerja
Secara kat pengalam
g masa kerj n yang ter
kerja. Karak at pada Gam
rakteristik m
gan Tenaga
golongan askan pada G
arakteristik
4
14
MASA KER
8 II
C I
GOLONG
GOLON
kerja, may ki masa ker
usia, respon 20 tahun
umum, lam man dan pe
ja tersebut, rbentuk dar
kteristik ten mbar 6 berik
masa kerja t
a Kependid
tenaga ke Gambar 7 b
golongan te
13 23
RJA
9 11
I D
III A
GAN PEGAW
NGAN PEGAW
yoritas tenag rja 20 tah
nden didomi n dengan jum
ma masa engetahuan
tenaga kep ri pengalam
naga kepend kut.
tenaga kepe
dikan
ependidikan berikut ini.
enaga kepen
32
III B
WAI
WAI
ga kependi hun yaitu se
inasi oleh te mlah hampi
kerja ter yang baik d
pendidikan man-pengal
didikan me
endidikan
n pada In
ndidikan
≤ 5 Tahun 6-10 Tahun
11-15 Tahun 16-20 Tahun
20 Tahun
11 5
III C
III D
dikan ebesar
enaga ir dari
rsebut dalam
telah laman
enurut
nstitut
D
4.2.6
4.3.
Ber kependidik
sebesar 32 golongan
menggamb tenaga kep
Karakteris
Pad ini menjab
yaitu kepa dengan pe
menggamb kependidik
kebutuhan Karakterist
berikut.
G
Analisis H
Sete tertentu ya
golongan, tenaga kep
dilakukan yaitu chi-s
rdasarkan G kan didomin
2 . Dipo III-D sebe
barkan ting endidikan y
stik Jabata
da karakteri bat sebagai
ala tata usa ersentase y
barkan ba kan pada In
dari ja tik respond
Gambar 8. K
Hubungan K
elah menge aitu jenis ke
selanjutnya pendidikan d
dengan m square yang
15
J
Gambar 7 nasi oleh res
osisi terakh esar 5.
gkat pengal yang memad
an Tenaga k
stik jabatan staf admini
aha, arsipar yang hamp
ahwa pela nstitut Perta
abatan ma en menurut
Karakteristik
Karakterist
etahui jumla elamin, usia
a akan dilak dengan pela
menggunakan g dapat dili
10 17
52 6
JABATAN
diatas, kar sponden den
hir ditempa Golongan
laman, pen dai dalam b
kependidik
n, mayoritas istrasi yaitu
ris, pustaka pir sama.
aksanaan anian Bogor
asing-masin t jabatan da
k jabatan ten
tik Tenaga
ah responde a, tingkat p
kukan anal atihan dan m
n analisis ihat pada L
akteristik g ngan tingka
ati oleh res ketenaga
ngetahuan, ekerja.
kan
s responden u sebesar 52
awan dan Karakteris
pelatihan r diberikan
ng tenaga apat dilihat
naga kepen
Kependidi
en berdasark pendidikan,
isis hubung modal insan
tabulasi si Lampiran 5
Ke Ar
Sta Pu
Sta
golongan te at golongan
sponden de kependidik
dan pendi
n pada pene 2 . Seleb
staf keama stik jabatan
untuk te n tergantung
kependid pada Gam
ndidikan
ikan
kan karakte masa kerja
gan karakte ni . Pengujia
ilang cross 5. Uji chi-s
epala Tata Usa rsiparis
af Administra ustakawan
af Keamanan 36
enaga III-B
engan kanan
dikan
elitian ihnya
aanan n ini
enaga g dari
dikan. mbar 8
eristik a dan
eristik an ini
stabs quare
aha asi
dilakukan terhadap 95 tenaga kependidikan yang dijadikan objek pada penelitian ini.
Berdasarkan hasil tabulasi silang pada Tabel 4, dapat disimpulkan bahwa karakteristik jenis kelamin, tingkat pendidikan dan
golongan tidak memiliki hubungan dengan pelaksanaan pelatihan untuk tenaga kependidikan pada IPB. Hal ini dapat dilihat pada hasil
chi-square yaitu signifikansi dari jenis kelamin, tingkat pendidikan dan golongan yang lebih besar dari alpha 0,05. Sedangkan untuk
karakteristik masa kerja dan usia memiliki hubungan dengan pelaksanaan pelatihan untuk tenaga kependidikan karena signifikansi
keduanya lebih kecil dari alpha 0,05.
Tabel 4. Uji Chi-square antar karakteristik dengan pelatihan
Karakteristik Hasil Signifikansi
Alpha Kesimpulan Jenis Kelamin
0,767 0,05
Terima H0 Usia 0,000
0,05 Terima
H1 Tingkat Pendidikan
0,617 0,05
Terima H0 Masa Kerja
0,002 0,05
Terima H1 Golongan 0,584 0,05
Terima H0
Secara umum dapat disimpulkan bahwa keikutsertaan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan pelatihan untuk tenaga kependidikan
tidak memandang pada jenis kelamin, tingkat pendidikan dan golongan. Semua tenaga kependidikan dengan tiga karakteristik tersebut memiliki
kesempatan yang sama untuk mengikuti pelatihan yang dilaksanakan oleh Institut Pertanian Bogor. Sedangkan untuk usia dan masa kerja
lebih dipertimbangkan dalam pemilhan peserta pelatihan. Tenaga kependidikan yang berusia diatas 40 tahun dan masa kerja diatas 20
tahun lebih diutamakan dalam mengikuti pelatihan untuk tenaga kependidikanan. Hal ini dilakukan untuk lebih meningkatkan
pengetahuan, keterampilan, kemampuan, sikap dan pengalaman tenaga kependidikan.
Tabel 5. Uji Chi-square antar karakteristik dengan modal insani
Karakteristik Hasil Signifikansi
Alpha Kesimpulan Jenis Kelamin
0,121 0,05
Terima H0 Usia 0,865
0,05 Terima
H0 Tingkat Pendidikan
0,930 0,05
Terima H0 Masa Kerja
0,836 0,05
Terima H0 Golongan 0,205 0,05
Terima H0
Berdasarkan Tabel 5 diatas, diketahui bahwa karakteristik responden berupa jenis kelamin, usia, tingkat pendidikan, masa kerja
dan golongan tidak memiliki hubungan dengan modal insani . Hal ini menandakan bahwa penerapan modal insani sama pentingnya untuk
semua tenaga kependidikan. Penerapan modal insani tidak memandang jenis kelamin, usia, masa kerja, tingkat pendidikan dan golongan tenaga
kependidikan. Modal insani sebagai aset untuk IPB harus dirasakan oleh semua tenaga kependidikan tanpa adanya pengecualian. Dengan
demikian, untuk mencapai tujuan IPB akan dengan mudah dilaksanakan. Lampiran 5
4.4. Sistem Penerapan Pelatihan pada Institut Pertanian Bogor
Kategori