Refleksi Awal Studi pendahuluan
Perencanaan Tindakan Implementasi I
Observasi I Refleksi I
Refleksi 2 Perencanaan 2
Implementasi 2 Observasi 2
Perencanaan 3
Implementasi 3 Refleksi 3
Observasi 3
36
penelitian dilanjutkan ke siklus III, dengan hasil refleksi siklus II sebagai
acuannya.
C. Subjek Penelitian
Subjekdalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII-1 SMP YAPPA Yayasan Pondok Pesantren Al Raudhoh Depok II Tengah yang
berjumlah 40 orang. Seorang yang bertindak sebagai observer terlibat dalam penelitian ini yaitu guru matematika kelas VIII-1 sebagai pengamat jalannya
penelitian. Pada saat pelaksanaan tindakan guru matematika kelas membantu
peneliti mengamati aktivitas-aktivitas yang dilakuka noleh siswa selama proses pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi.
D. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian
Peneliti dalam penelitian ini berperan sebagai perancang dan pelaksana kegiatan. Peneliti membuat perencanaan kegiatan, melaksanakan
kegiatan, mengumpulkan dan menganalisis data serta melaporkan hasil penelitian. Dalam penelitian ini peneliti dibantu oleh observer pengamat
yaitu guru bidang studi matematika. Observer membantu peneliti dalam mengamati pelaksanaan kegiatan sebagai sumber data guna mendapatkan
informasi yang selengkapnya dari kelas yang akan diteliti.
E. Tahapan Intervensi Tindakan
Tahap penelitian ini diawali dengan dilakukannya pra penelitian atau penelitian pendahuluan dan akan dilanjutkan dengan tindakan yang berupa
siklus, terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan evaluasi, serta analisis dan refleksi. Setelah melakukan analisis dan
refleksi [ada tindakan I, penelitian akan dilanjutkan dengan tindakan II, jika data yang diperoleh membutuhkan penyemburnaan akan dilanjutkan kembali
pada tindakan III dan seterusnya.
Kegiatan Pendahuluan
a. Wawancara dengan guru kelas VIII-1
b. Observasi proses pembelajaran dan aktivitas belajar siswa kelas VIII-1 c.
Wawancara dengan siswa kelas VIII-1
Siklus I
1. Tahap Perencanaan
a. Membuat RPP yang mengacu pada strategi MHM
b. Menentukan posisi duduk siswa dan mengkoordinasi siswa untuk menerapkan metode belajar berpasangan tutor sebaya
c. Membuat lembar observasi aktivitas belajar siswa
d. Membuat lembar kerja siswa LKS e.
Membuat lembar evaluasi akhir f.
Membuat jurnal harian siswa g. Membuat lembar observasi guru
h. Membuat pedoman wawancara i.
Membuat soal tes siklus I untuk siswa
2. Tahap Pelaksanaan
Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar matematika dengan menggunakan lembar kerja siswa yang dibuat guru dan menerapkan strategi Mathematical Habits of
Minds MHM,kemudian dilanjutkan dengan pemberian tes siklus I
3. Tahap Observasi
a. Kolaborator mengobservasi proses pembelajaran dengan strategi Mathematical Habits of Minds MHM.
b. Kolaborator mengamati aktivitas belajar siswa dalam berpikir kreatif selama proses pembelajaran.
c. Mendokumentasikan kegiatan pembelajaran dan aktivitas siswa.
Siklus II
1. Tahap Perencanaan
a. Membuat RPP dengan mengintegrasikan pembelajaran hasil refleksi pada siklus I dengan strategi MHM
b. Menentukan kelompok belajar siswa dan mengkoordinasi siswa untuk menerapkan metode belajar diskusi
c. Menyiapkan lembar observasi aktivitas belajar siswa d. Membuat lembar kerja siswa LKS yang direvisi
e. Membuat lembar evaluasi akhir f. Meyiapkan jurnal harian siswa
g. Membuat lembar observasi guru h. Membuat pedoman wawancara
i. Membuat soal tes siklus II untuk siswa
4. Tahap Refleksi
Peneliti bersama kolaborator mengevaluasi proses pembelajaran siklus I. Hasil penelitian siklus I dibandingkan dengan indikator keberhasilan.
Apabila indikator keberhasilan belum tercapai, maka penelitian dilanjutkan ke siklus II dengan hasil evaluasi siklus I digunakan sebagai acuannya.
4. Tahap Observasi
Peneliti bersama kolaborator mengevaluasi proses pembelajaran siklus II. Apabila indikator keberhasilan belum tercapai, maka penelitian dilanjutkan
ke siklus III dengan hasil evaluasi siklus II digunakan sebagai acuannya.
2. Tahap Pelaksanaan
Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar matematika dengan menggunakan lembar kerja siswa yang telah diperbaiki dan menerapkan pembelajaran
dengan strategi Mathematical Habits of Minds MHM dengan menempatkan posisi duduk siswa pada kelompok yang sudah ditentukan
oleh guru, kemudian dilanjutkan dengan pemberian tes siklus II.
3. Tahap Observasi
a. Kolaborator mengobservasi proses pembelajaran dengan strategi
Mathematical Habits of Minds MHM. b. Kolaborator mengamati aktivitas belajar siswa dalam berpikir kreatif
selama proses pembelajaran. c.
Mendokumentasikan kegiatan pembelajaran dan aktivitas siswa.
