Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Lembar Kerja Siswa, dan Soal evaluasi untuk diterapkan dalam pembelajaran, 8 Menyiapkan alat dan bahan, sumber
belajar, dan media belajar yang diperlukan selama proses pembelajaran, 9 Melaksanakan uji coba instrumen penelitian berupa soal di SD.
3.3.2 Siklus 1 3.3.2.1 Rencana Tindakan
Siklus pertama dilakukan dalam dua kali pertemuan di setiap pertemuan beralokasi 2 JP 2 x 35 Menit berikut ini tahapan pelaksanaan tindakan secara
umum, meliputi: 1 Peneliti mengidentifikasi data awal siswa mengenai tingkat kemampuan siswa, 2 Peneliti membuat perangkat pembelajaran silabus, RPP,
LKS, soal evaluasi, bahan ajar, lembar observasi, media, dan sumber belajar.
3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan 1. Pertemuan 1
Eksplorasi 1. Guru bertanya jawab tentang perkalian.
2. Guru memberikan penjelasan mengenai dasar perkalian. Elaborasi
3. Setelah guru memberi contoh, salah satu siswa diminta maju kedepan untuk mengerjakan soal.
4. Siswa dibagi dalam 5 kelompok kelompok. 5. Guru memberikan media dakon kepada kelompok.
6. Siswa berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan soal dengan ditambah media dakon
7. Setiap kelompok menuliskan hasil di depan kelas.
Konfirmasi 8. Setiap kelompok memberikan tanggapan atas pekerjaan kelompok lain yang
ditulis didepan kelas. 9. Guru memberikan tanggapan atas jawaban siswa.
2. Pertemuan 2
Eksplorasi 1. Siswa diberi penjelasan bagaimana cara menyelesaikan perkalian dengan cara
pengelompokkan. 2. Guru memberikan contoh bagaimana menyelesaikan soal berbentuk cerita
dengan cara pengelompokan. Elaborasi
3. Salah satu siswa diminta maju ke depan untuk mengerjakan soal. 4. Siswa dibagi dalam 5 kelompok.
5. Guru memberikan soal berbentuk cerita kepada setiap kelompok. 6. Siswa berdiskusi mengerjakan soal secara berkelompok dengan menggunakan
media. 7. Siswa menuliskan hasil pekerjaan di depan.
Konfirmasi 8. Siswa memberi tanggapan atas hasil pekerjaan temannya.
9. Siswa bersama Guru menanggapi pekerjaan siswa.
3.3.2.3 Observasi
Observasi dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung dengan mengisi lembar pengamatan keaktifan dari masing-masing anggota kelompok. Dilanjutkan
dengan pengumpulan hasil pekerjaan kelompok untuk mengetahui tingkat perkembangan siswa dalam memahami materi.
3.3.2.4 Refleksi
1. Melihat proses pembelajaran, hasil tes, dan mengidentifikasi dampak dari tindakan dalam siklus sebagai upaya peningkatan keaktifan dan prestasi
belajar yang diharapkan peneliti. 2. Membuat kesimpulan mengenai dampak siklus yang sudah dilakukan.
3.3.3 Siklus II 3.3.3.1 Rencana Tindakan
Rencana dan pelaksanaan yang dilakukan pada siklus kedua ini hampir sama dengan siklus pertama. Kegiatan dalam siklus II meliputi; 1 Peneliti
merencanakan dan menentukan tindak lanjut yang dilakukan atas hasil yang diperoleh siklus I, 2 Peneliti mengidentifikasi data awal siswa mengenai tingkat
kemapuan siswa, 3 Peneliti membuat perangkat pembelajaran silabus, RPP, LKS, soal evaluasi, bahan ajar, lembar observasi, media, dan sumber belajar.
3.3.3.2 Pelaksanaan Tindakan 1. Pertemuan 1
Eksplorasi 1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pembagian.
2. Guru menjelaskan tentang konsep pembagian. Elaborasi
3. Siswa dibagi dalam 5 kelompok.
4. Guru membagikan soal kepada kelompok disertai media dakon dan manik- manik.
5. Siswa berdiskusi di dalam kelompok. 6. Siswa menyelesaikan soal dalam kelompok dengan media dakon dan manik-
manik. 7. Setiap kelompok menuliskan hasil di depan.
Konfirmasi 8. Siswa bersama Guru melakukan perbaikan mengenai konsep pembagian.
9. Siswa mengerjakan soal individu untuk melihat pemahaman materi yang dipelajari.
10. Siswa bersama Guru melakukan konfirmasi dan perbaikan mengenai jawaban yang telah dikerjakan siswa.
2. Pertemuan 2
Eksplorasi 1. Siswa diberi penjelasan bagaimana cara menyelesaikan pembagian dengan cara
bersusun panjang dan bersusun pendek. 2. Guru memberikan contoh menyelesaikan soal.
3. Siswa maju di depan untuk mengerjakan soal. Elaborasi
4. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok satu kelompok berisi 4 orang. 5. Guru memberikan permasalahan berupa soal dan penyelesaiannya harus
menggunakan cara bersusun panjang dan bersusun pendek. 6. Siswa mendiskusikan soal dalam kelompok.
7. Siswa diminta untuk maju kedepan untuk menuliskan hasil jawaban.
8. Siswa lain memperhatikan lalu mengamati benar atau tidak jawaban yang dituliskan oleh temannya.
Konfirmasi 9. Guru memberikan tanggapan hasil presentasi siswa.
10. Guru memberikan memberikan penilaian kepada masing-masing kelompok. 11. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu.
12. Guru dan siswa membahas bersama-sama jawaban dari soal evaluasi. 13. Siswa memberikan penilaian individu.
3.3.3.3 Observasi
