Uji Normalitas Uji Kesamaan Rata-rata

70 BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil

4.1.1 Hasil Analisis Data Awal

Analisis data awal dilakukan untuk mengetahui apakah kedua sampel berasal dari populasi yang mempunyai kondisi awal yang sama atau tidak. Data awal yang digunakan adalah nilai tes awal kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VIII A dan VIII B SMP Negeri 2 Pacitan. Langkah-langkah yang dilakukan dalam analisis data awal adalah menguji normalitas, kesamaan dua rata-rata, dan uji homogenitas. Setelah dilakukan ketiga langkah tersebut, lalu diadakan pemilihan subjek gaya kognitif.

4.1.1.1 Uji Normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah sampel berasal dari populasi berdistribusi normal atau tidak. Hipotesis yang digunakan adalah sebagai berikut. : Data berasal berasal dari populasi yang berdistribusi normal. : Data berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal. Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan uji Kolmogorov- Smirnov, dengan perhitungannya menggunakan software SPSS 16. Pada hasil output uji Kolmogorov-Smirnov, populasi dikatakan normal apabila nilai Sig pada tabel Tests of Normality kolom Kolmogorov-Smirnov level of significant 0,05. Diperoleh nilai � hasil output uji normalitas pada kelas VIII A VIII B SMP Negeri 2 Pacitan dapat dilihat pada Tabel 4.1 berikut. Tabel 4.1 Uji Normalitas Data Awal No Kelas Kriteria 1 VIII A 0,167 0,05 Berdistribusi normal 2 VIII B 0,096 0,05 Berdistribusi normal Berdasarkan tabel diatas, uji normalitas pada kelas VIII A dan VIII B diperoleh nilai � , maka diterima, artinya kelas VIII A dan VIII B berdistribusi normal. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 28- 29 halaman 265-268.

4.1.1.2 Uji Kesamaan Rata-rata

Uji kesamaan rata-rata dilakukan untuk mengetahui apakah sampel yang dipilih secara acak mempunyai kesamaan rata-rata yang signifikan atau tidak. Hipotesis yang digunakan adalah sebagai berikut. tidak terdapat perbedaan kemampuan awal antara kedua kelas terdapat perbedaan kemampuan awal antara kedua kelas Uji kesamaan rata-rata pada penelitian ini menggunakan uji dua pihak dengan perhitungannya menggunakan software SPSS 16 melalui uji . Pada hasil output uji Independent-Samples T test, sampel dikatakan mempunyai kesamaan rata-rata jika nilai Sig pada tabel Independent sample Test kolom t-test Equality of Means baris Equal variances assumed level of significant 0,05. Berdasarkan perhitungan menggunakan software SPSS 16 diperoleh nilai Sig = 0,053. Jelas Sig = 0,053 0,05 sehingga diterima. Artinya tidak terdapat perbedaan kemampuan awal antara kedua kelas atau kemampuan awal kedua kelas sama. Jadi kedua kelas yaitu kelas VIII A dan kelas VIII B dapat dijadikan sebagai sampel penelitian. Perhitungan selanjutnya dapat dilihat pada Lampiran 30 halaman 269.

4.1.1.3 Uji Homogenitas

Dokumen yang terkait

Penerapan pendekatan savi : somatic, auditory, visual, intellectual untuk meningkatkan disposisi matematik siswa

0 26 0

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP LOGIKA MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN SOMATIC, AUDITORY, PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP LOGIKA MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALY (SAVI) (PTK Pembelajaran Mate

0 0 17

Penerapan Pendekatan Savi (Somatic Auditory Visualization Intellectually) Dalam Pembelajaran Ipa Materisifat-Sifat Cahayauntuk Meningkatkan Keterampilan Poses Sains Siswa.

0 2 30

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, AND INTELLECTUALY (SAVI) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA.

0 1 5

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALLY (SAVI) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA | - | Educational Technologia 9142 18708 1 SM

0 0 11

BAB V PEMBAHASAN A. Terdapat Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Putri yang Menggunakan Pendekatan SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, - PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ANTARA PENDEKATAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALY

0 0 8

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Efektivitas Model Pembelajaran Somatic Auditory Visualization Intellectually (SAVI) terhadap Hasil Belajar Siswa

0 0 15

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Efektivitas Model Pembelajaran Somatic Auditory Visualization Intellectually (SAVI) terhadap Hasil Belajar Siswa

0 0 47

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN SOMATIC AUDITORY VISUALIZATION INTELLECTUALLY (SAVI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMPN 15 MAKASSAR

0 0 227

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN SOMATIC AUDITORY VISUALIZATION INTELLECTUALLY (SAVI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMPN 15 MAKASSAR

0 0 227