yang telah dilakukan. Jika hasil refleksi menunjukkan perlunya dilakukan perbaikan atas tindakan yang dilakukan, maka rencana tindakan perlu
disempurnakan lagi agar tindakan yang dilaksanakan berikutnya tidak sekedar mengulang apa yang telah diperbuat sebelumnya. Demikian
seterusnya sampai masalah yang diteliti dapat dipecahkan secara optimal.
C. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini terdiri dari dua macam yaitu subjek pelaku tindakan dan subjek penerima tindakan. Subjek pelaku tindakan dalam
penelitian ini adalah peneliti yang dibantu guru matematika kelas IV A SDNegeriSukamaju 3 Depok sebagai kolaborator dan untuk subjek
penerima tindakan adalah 32 siswa kelas IV semester ganjil SDNegeriSukamaju 3 Depok tahun pelajaran 20132014 yang terdiri dari 16
siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan.
D. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian
Peran peneliti dalam penelitian ini adalah sebagai pelaksana dan perencana. Dalam penelitian ini peneliti melakukan pengamatan terhadap
proses kegiatan pembelajaran matematika di kelas IV A SDNegeri Sukamaju 3 Depok, kemudian membuat perencanaan tindakan yang
didiskusikan dengan kolaborator. Adapun posisi peneliti adalah sebagai peneliti yang aktif ikut secara
langsung dalam pembelajaran dan berusaha mengumpulkan data sebanyak- banyaknya sesuai fokus penelitian.
E. Tahapan Intervensi Tindakan
Penelitian tindakan kelas ini direncanakan dalam 2 siklus. Hal ini dibuktikan untuk melihat bagaimana kemampuan berpikir kritis matematis
siswa pada setiap siklus setelah diberi tindakan. Jika pada penelitian siklus I terdapat kekurangan maka penelitian siklus II lebih diarahkan pada
perbaikan dan jika siklus I terdapat keberhasilan maka pada siklus II lebih
diarahkan pada perkembangan. Siklus I
a. Perencanaan
Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini meliputi: 1.
Penyusunan desain pembelajaran yang mencakup penentuan jenis dan topik yang akan dijadikan proyek kelompok, penemuan
kelompok, dan kegiatan pembelajaran dalam kelompok maupun kelas.
2. Membuat instrumen penelitian dan menyusun RPP.
3. Sosialisasi kepada siswa mengenai pembelajaran yang akan
dilaksanakan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe GI.
b. Tindakan
Pada tahap ini RPP yang telah disusun diterapkan dalam proses pembelajaran. Proses pembelajaran yang dlaksanakan di kelas ini adalah
pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation GI. Tahapan pembelajaran ini meliputi:
1. Mengidentifikasi topik dan mengorganisasikan siswa kedalam kelompok
a. Siswa diberi permasalahan mengenai materi operasi bialngan
campuran. Kemudian siswa menyampaikan pendapat dan aspek-aspek masalah yang akan diinvestigasi.
b. Adanya diskusi kelas antara siswa-siswa dan guru membahas
tentang aspek-aspek masalah yang disampaikan siswa. c.
Siswa membentuk kelompok diskusi sesuai dengan kesamaan pendapat yang disampaikan. untuk 1 kelompok dibatasi 5
atau 6 siswa. 2. Merencanakan tugas-tugas belajar
a. Tiap kelompok dapat memformulasikan sebuah masalah yang
dapat diteliti.
