Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Siswa Untuk Belajar

commit to user 11

c. Komponen dan Unsur-Unsur Dinamis dalam Belajar dan Pembelajaran

Untuk mencapai tujuan dari pembelajaran, kegiatan pembelajaran melibatkan beberapa komponen yang mendukung, antara lain sebagai berikut: 1 Siswa, merupakan seseorang yang bertindak sebagai pencari, penerima dan penyimpan setiap isi pelajaran yang disampaikan untuk mencapai tujuan dari pembelajaran. 2 Guru, merupakan seseorang yang bertindak sebagai pendidik yang memberikan pengajaran kepada anak didiknya serta sebagai pengelola dalam pembelajaran agar dapat terlaksana dengan efektif. 3 Tujuan, pernyataan tentang sesuatu yang diinginkan setelah terjadinya pembelajaran yang bisa menjadikan pedoman dalam proses pembelajaran. 4 Bahan Ajar, adalah informasi atau materi yang berupa konsep-konsep yang diperlukan untuk mencapai tujuan. 5 Metode, cara atau strategi yang digunakan dalam penyampaian materi kepada siswa. 6 Media, alat, perlengkapan atau perantara yang digunakan untuk menyajikan informasi kepada siswa. Unsur-unsur dinamis dalam belajar merupakan unsur-unsur yang dapat berubah dalam proses belajar. Unsur-unsur dinamis yang terkait dalam belajar diantaranya sebagai berikut: 1 Motivasi dan upaya memotivasi siswa dalam belajar. 2 Bahan belajar dan upaya penyediaannya. 3 Alat bantu belajar dan upaya penyediaannya. 4 Suasana belajar dan upaya penyediaannya. 5 Kondisi subyek yang belajar dan upaya penyiapan peneguhannya.

d. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Siswa Untuk Belajar

Tercapainya tujuan belajar dan pembelajaran yang sudah dijelaskan diatas, tidak hanya dipengaruhi oleh komponen-komponen yang ada, tetapi juga dipengaruhi oleh faktor-faktor yang senantiasa mempengaruhi siswa untuk belajar. Menurut commit to user 12 Dimyati dan Mudjiono 1999: 239-253, faktor-faktor yang mempengaruhi siswa untuk belajar adalah sebagai berikut: 1 Faktor Intern, yaitu faktor-faktor yang mempengaruhi siswa untuk belajar yang timbul dari dalam diri siswa itu sendiri. a Sikap terhadap belajar: penilaian atau persepsi siswa terhadap belajar sangat mempengaruhi keinginannya untuk belajar. b Motivasi belajar: merupakan kekuatan mental yang mendorong terjadinya proses belajar. c Konsentrasi belajar: merupakan kemampuan memusatkan perhatian pada pelajaran. Pemusatan perhatian tertuju pada isi bahan belajar maupun aktivitas belajar. d Mengolah bahan belajar: merupakan kemampuan siswa untuk menerima isi dan cara pemerolehan ajaran sehingga menjadi bermakna bagi siswa. e Menyimpan perolehan hasil belajar: merupakan kemampuan menyimpan isi pesan dan cara perolehan pesan. f Menggali hasil belajar yang tersimpan: merupakan proses mengaktifkan pesan yang telah diterima. g Kemampuan berprestasi atau unjuk hasil belajar: merupakan suatu puncak proses belajar. Pada tahap ini siswa membuktikan keberhasilan belajar. h Rasa percaya diri siswa: merupakan keinginan mewujudkan diri bertindak dan berhasil. Dari segi perkembangan, rasa percaya diri dapat timbul berkat adanya pengakuan dari lingkungan. i Intelegensi dan keberhasilan siswa: merupakan suatu kecakapan global atau rangkuman kecakapan untuk dapat bertindak secara terarah, berpikir secara baik dan bergaul dengan lingkungan secara efisien. j Kebiasaan belajar: merupakan penguat dalam keberhasilan belajar dapat mengurangi kebiasaan kurang baik. k Cita-cita siswa: merupakan wujud eksplorasi dan emansipasi diri siswa yang ingin diwujudkannya dengan berbagai cara. commit to user 13 2 Faktor Ekstern, yaitu faktor-faktor yang mempengaruhi siswa untuk belajar yang timbul dari luar. a Guru sebagai Pembina siswa belajar: guru harus bisa memusatkan perhatian pada kepribadian siswa, khususnya berkenaan dengan semangat belajar yang merupakan wujud emansipasi siswa. b Prasarana dan sarana pembelajaran: kelengkapan dan pengelolaan prasarana dan sarana pembelajaran yang baiklah yang dapat mendukung proses pembelajaran berhasil dengan baik. c Kebijakan penilaian: sekolah dan guru diharapkan berlaku arif dan bijak dalam menyampaikan keputusan hasil belajar siswa. d Lingkungan sosial siswa di sekolah: suasana lingkungan sosial siswa berpengaruh pada semangat dan proses belajar siswa. e Kurikulum sekolah: kurikulum yang diberlakukan di sekolah adalah kurikulum nasional yang disyahkan oleh pemerintah atau suatu kurikulum yang disahkan oleh yayasan pendidikan.

2. Pembelajaran Kooperatif