Hipotesis Tindakan KAJIAN PUSTAKA

54 rencana tindakan, pelaksanaan tindakan dan observasi serta refleksi. Tahapan kegiatan tersebut lebih jelas digambarkan melalui gambar berikut. Gambar 1. Alur Penelitian Tindakan Kelas Suharsimi Arikunto, 2015:42 Langkah – langkah Penelitian Tindakan Kelas dengan Model Spiral Kemmis dan Mc. Taggart dalam penelitian ini dapat dijabarkan sebagai berikut : 1. Perencanaan planning Pada tahap perencanaan peneliti melakukan hal-hal sebagai berikut. a. Peneliti melakukan diskusi dengan guru kelas V mengenai Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan materi yang akan diterapkan menggunakan metode mind map. b. Peneliti bekerjasama dengan guru kelas V dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP sesuai dengan indikator yang telah dirumuskan serta skenario pembelajaran dengan metode mind map. Perencanaan Siklus ke-I Refleksi Perencanaan Pengamatan Refleksi Pelaksanaan Pelaksanaan Siklus ke-II Pengamatan ? 55 c. Menyiapkan dan membuat lembar pengamatan produk mind map. Aspek yang dinilai dari produk mind map siswa, yaitu 1 penggunaan kertas, 2 kedalaman materi, 3 kata kunci, 4 warna, 5 gambar, dan 6 cabang. d. Menyiapkan lembar observasi kegiatan guru dalam melaksanakan langkah-langkah metode mind map. e. Mempersiapkan peralatan, yaitu kamera digital untuk mendokumentasikan kegiatan selama pembelajaran berlangsung. f. Peneliti dan guru berlatih bersama coaching mengenai penerapan metode pembelajaran mind map pada mata pelajaran IPS. Hal tersebut dilakukan karena peneliti dan guru belum pernah menerapkan metode mind map dalam pembelajaran. 2. Pelaksanaan Tindakan acting Pada tahap pelaksanaan tindakan, guru menerapkan metode mind map dalam proses pembelajaran IPS yang telah direncanakan. Dalam pelaksanaan tindakan, guru kelas V melaksanakan proses pembelajaran IPS dengan menerapkan metode mind map dan peneliti bertindak sebagai pengamat menggunakan lembar observasi yang telah dibuat serta mendokumentasikan proses pembelajaran yang sedang berlangsung. 3. Pengamatan observing Pada tahap pengamatan, hal-hal yang diamati dalam penelitian ini adalah kreativitas belajar IPS siswa dan keterlaksanaan penerapan metode mind map oleh guru pada pembelajaran IPS. Pengamatan 56 dilakukan dengan menggunakan lembar observasi. Pengamatan dilakukan secara kolaboratif dengan guru kelas V yang dilakukan pada waktu pelaksanaan tindakan dan berlangsung secara bersamaan. 4. Refleksi reflecting Refleksi merupakan suatu kegiatan perenungan secara kritis apa yang terjadi selama pelaksanaan pembelajaran di kelas. Pada tahap ini, peneliti bersama guru menganalisis tindakan yang sudah dilakukan, ketercapaian indikator yang telah ditetapkan, dan melakukan evaluasi proses serta hasil dari tindakan yang dilakukan. Refleksi dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pelaksanaan tindakan penelitian sudah mencapai indikator keberhasilan atau belum. Jika indikator keberhasilan belum tercapai, maka akan dilakukan siklus lanjutan.

C. Subjek dan Objek Penelitian

Subjek utama penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Jeruksari Tahun Pelajaran 20152016 dengan masalah yang diteliti adalah kreativitas belajar IPS siswa. Jumlah subjek penelitiannya ada 20 siswa yang terdiri atas 10 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Informasi yang digali dari siswa adalah kreativitas belajar, sedangkan informasi yang digali dari guru adalah penerapan metode mind map pada mata pembelajaran IPS. Objek penelitian adalah peningkatan kreativitas belajar IPS siswa melalui metode mind map.