7 Dengan kesesuaian model pembelajaran dengan karakteristik siswa
kelas V SD diharapkan pembelajaran akan berjalan lebih menarik, tidak membosankan bagi siswa dan dapat memberikan pengalaman yang
menyenangkan dalam bekerjasama dengan teman sebaya. Namun demikian, setiap individu tetap bertanggung jawab terhadap pencapaian hasil belajar
individu dan kelompok. Pembelajaran akan mendorong siswa untuk lebih berani dalam mengemukakan pendapat di depan kelas. Selain itu, dapat
melatih siswa bekerja dalam tim yang terbentuk secara heterogen, meningkatkan daya saing siswa dalam pembelajaran sehingga dari
keuntungan tersebut dapat memacu peningkatan prestasi belajar siswa secara merata sesuai dengan target yang telah ditetapkan.
B. Identifikasi Masalah
Secara spesifik beberapa masalah mendasar yang dapat di identifikasi peneliti dalam pembelajaran IPS di kelas V SD Negeri Bronggang yaitu :
1. Kurangnya ketertarikan siswa pada mata pelajaran IPS.
2. Kurangnya keaktifan siswa selama proses pembelajaran IPS.
3. Rendahnya prestasi belajar IPS.
4. Guru belum menerapkan model pembelajaran yang mampu meningkatkan
keterampilan sosial dan prestasi belajar siswa, sehingga keterampilan sosial dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS masih rendah.
8
C. Pembatasan Masalah
Guna memfokuskan kajian dalam penelitian ini, maka permasalahan yang ada perlu dibatasi. Hal ini juga bertujuan agar objek penelitian dapat
diteliti secara terfokus, dapat dilakukan pengkajian secara mendalam, serta dapat diupayakan solusi pemecahannya. Untuk itu peneliti membatasi pada
kurangnya keaktifan siswa selama pembelajaran dan belum diterapkannya model pembelajaran yang mampu meningkatkan keterampilan sosial dan
prestasi belajar siswa kelas V SDN Bronggang, sehingga keterampilan sosial dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS masih rendah.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka dapat diambil rumusan masalah “Bagaimana penerapan pembelajaran Kooperatif tipe TGT dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri Bronggang, Cangkringan?
”
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah maka tujuan yang ingin dicapai dari penelitian tersebut adalah :
1. Meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas V SDN Bronggang,
Cangkringan melalui pembelajaran kooperatif tipe TGT 2.
Mendiskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri Bronggang.
9
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
a. Sebagai bahan acuan bagi guru untuk meningkatkan profesionalisme
sebagai pendidik. b.
Meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. c.
Hasil penelitian dapat digunakan sebagai bahan telaah guna penyempurnaan penelitian selanjutnya.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Guru
Memperbaiki proses pembelajaran di dalam kelas dan dapat meminimalisir permasalahan yang timbul di dalam kelas.
b. Bagi Siswa
Memberikan wawasan baru dalam pembelajaran IPS, dengan pembelajaran yang lebih efektif dan menyenangkan serta dapat
meningkatkan prestasi belajar. c.
Bagi Sekolah Memberikan sumbangan yang konkret bagi sekolah dalam upaya
perbaikan dan peningkatan mutu pembelajaran dan pendidikan.
10
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
