Deskripsi Subyek Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

61 RLP adalah sebagai berikut: a. Observasi ke-1 Pengambilan data pada sesi 1 dilaksanakan pada tanggal 10 Maret 2015. Pada observasi ke-1, subjek ditempatkan diruang kelas tanpa ada teman sekelasnya. Pelaksanaan pengambilan pada sesi ini subjek terlihat masih belum dekat dengan peneliti, namun subjek mau melakukan intruksi yang diberikan. Akan tetapi dalam proses pelaksanaan pengambilan data pada sesi ini peneliti dibantu oleh guru kelas dalam proses pelaksanaan tes kemampuan memahami konsep warna dasar. Ketika tes kemampuan memahami konsep warna dilaksaakan anak masih mengalami kesulitan hal itu dibuktikan dari perolehan data hasil tes sebesar 30. Kesalahan tersebut terjadi karena subjek belum memahami konsep warna dasar, sehingga subjek seringkali tanya kepada guru mengenai kegiatan yang dilakukan sudah sesuai atau belum. Adapun kesalahan tes kemampuan memahami konsep warna dasar yang dilakukan subjek sebanyak 7 nomor yaitu nomor 1, 2, 5, 6, 7, 8,10. b. Observasi ke-2 Observasi ke-2 dilaksanakan pada tanggal 11 Maret 2015. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa frekuensi kesalahan dalam memahami konsep warna dasar yang dilakukan subjek RLP lebih sedikit dibandingkan kesalahan pada observasi ke-1. Pada sesi ke-2 ini tidak berbeda jauh dengan sesi ke-1 karena subjek seringkali tanya 62 kepada guru mengenai kegiatan yang dilakukan sudah sesuai atau belum. Selain itu pada sesi ke-2 ini subjek lebih sulit untuk diarahkan karena moodnya dari rumah sudah kurang baik sehingga pada pertemuan ini peneliti dan guru selalu membujuk serta memberikan permen agar subjek mau melakukan kegiatan sesuai intruksi. Hasil tes kemampuan memahami konsep warna pada sesi ke-2 ini lebih meningkat 10 dari sesi ke-1 yaitu sebesar 40. Adapun kesalahan tes kemampuan memahami konsep warna dasar yang dilakukan subjek sebanyak 6 nomor yaitu nomor 2, 3, 6, 8, 9, 10. c. Observasi ke-3 Observasi ketiga dilaksanakan pada tanggal 12 Maret 2015. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa frekuensi kesalahan dalam meamahami konsep warna dasar yang dilakukan RLP masih sama dengan kesalahan pada observasi ke-2. Pada sesi ke-3 ini subjek tidak jauh berbeda dengan sesi ke-1 dan sesi ke-2 karena subjek masih sering bertanya guru mengenai kegiatan yang dilakukan sudah sesuai atau belum. Hail tes kemampuan memahami konsep warna dasar pada sesi ini sama dengan sesi ke-2 yaitu sebesar 40. Adapun kesalahan tes kemampuan memahami konsep warna dasar yang dilakukan subjek sebanyak 6 nomor yaitu nomor 2, 3, 5, 8, 9, 10. Berdasarkan hasil pengukuran baseline-1 terhadap kemampuan memahami konsep warna dasar menggunakan media bola warna dapat dijelaskan melaluai tabel display berikut ini: Tabel 5. Hasil Bas Tanggal Obser ke- 10 Mar 2015 11 Mar 2015 12 Mar 2015 Adapun gr atau observasi kem pada baseline- kesalahan subjek kemampuan mema Gambar 1. Grafik Warn 63 Baseline-1 Kemampuan Memahami Konsep Warna Observasi Waktu Menit star-stop Frekuensi kesalahan Skor Ke I 08.05 - 08.20 7 3 II 07.52 – 08.15 6 4 III 09.25 - 09.39 6 4 Rata-rata 4 pun grafik yang digunakan untuk menampilkan data si kemampuan memahami konsep warna dasar yang d 1 ditampilkan dalam grafik garis. Berikut i ubjek dalam memahami konsep warna dasar dan gra memahami konsep warna dasar pada baseline-1: Grafik Frekuensi Kesalahan Kemampuan Memaham Warna Dasar Pada Fase Baseline-1 Warna Dasar Ketercapaian 30 40 40 40 n data hasil tes yang dilakukan ikut ini grafik an grafik hasil ahami Konsep