Karakteristik Anak Tunagrahita Kategori Sedang

15 Contoh simbol dalam bentuk kata-kata diubah menjadi gambar. Interprestasi adalah menjelaskan makna yang terdapat dalam simbol baik dalam simbol verbal maupun non- verbal. Ekstrapolasi yaitu melihat kecenderungan arah kelanjutan dari suatu temuan. Syaiful Sagala 2010: 71 mengungkapkan bahwa konsep adalah buah pemikiran seseorang atau sekelompok orang yang dinyatakan dalam definisi sehingga melahirkan suatu pengetahuan yang meliputi prinsip, hukum dan teori. Rosser Syaiful Sagala, 2010: 73 mengemukakan bahwa konsep merupakan suatu abstraksi yang mewakili suatu kelas objek-objek, kejadian-kejadian, kegiatan-kegiatan, atau hubungan-hubungan yang mempunyai atribut yang sama. Konsep pembelajaran yang akan dilakukan dalam penelitian ini ialah warna dasar. Warna merupakan suatu unsur visual yang sangat penting tetapi dalam penggunaannya perlu kehati-hatian. Hal ini dikarenakan bahwa warna digunakan untuk memberikan kesan pemisah atau penekanan untuk membangun suatu keterpaduan Azhar Arsyad, 2006: 112-113. Warna dasar merupakan warna primer. Seperti yang dikemukakan oleh Ahmad Hidayat Dwi Oktasesa,dkk, 2013: 599 bahwa warna dasar merupakan warna murni yang belum tercampur dengan warna lain. Warna primer mencakup warna merah, kuning dan biru. Berdasarkan pernyataan di atas dapat disimpulkan bahwa kemampuan memahami konsep warna dasar ialah kesanggupan yang 16 dimiliki oleh anak dalam mengenal, membedakan, menyebutkan dan mengklasifikasikan warna dasar serta dapat mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari. Warna dasar yang di maksud ialah mencakup warna merah, kuning dan biru. Akan tetapi kemampuan- kemampuan yang diperlukan itu dapat diperoleh melalui proses yang panjang. Sebelum sampai pada tingkat mampu memahami konsep warna, siswa hendaknya harus memulai tingkat awal, tingkat permulaan, mulai dari mengenal warna dasar. Pernyataan tersebut selaras dengan pendapat Slamet Suyono 2005: 193-194 bahwa kegiatan mengenal warna dimulai dari mengenal, membedakan, menyebutkan dan mengklasifikasikan berbagai warna benda serta warna pola.

2. Kemampuan Memahami Konsep Warna Dasar Anak Tunagrahita Kategori Sedang

Kemampuan merupakan keterampilan yang dimiliki seseorang untuk menyelesaikan sesuatu, dalam hal ini seseorang hendaknya mempunyai pemahaman tentang apa yang akan di selesaikan. Namun, kemampuan yang dimiliki seseorang itu berbeda-beda, seperti halnya kemampuan anak tunagrahita kategori sedang. Kemampuan anak tunagrahita kategori sedang termasuk kelompok hambatan mental yang kemampuan intelektual dan adaptasi perilaku di bawah hambatan mental ringan. Kemampuan anak tuagrahita kategori sedang masih mampu untuk dioptimalkan, diantaranya ialah kemampuan dalam bidang mengurus diri, dan dalam bidang keterampilan akademis yang sederhana 17 Mumpuniarti, 2007: 25. Uraian di atas dapat diketahui bahwa kemampuan anak tunagrahita kategori sedang dalam bidang keterampilan akademis sederhana perlu dioptimalkan, salah satunya ialah kemampuan dalam memahami konsep warna dasar. Kemampuan memahami warna dasar perlu di berikan kepada anak tunagrahita kategori sedang. Hal itu dikarenakan kemampuan memahami konsep warna dasar dapat bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari. Kemampuan memahami konsep warna dasar pada anak tunagrahita kategori sedang dapat diperoleh dari hasil belajar konsep warna dasar. Proses belajar memahami konsep warna dasar dapat dilakukan dengan cara mengenal, membedakan, menyebutkan, dan mengklasifikasikan warna dasar sesuai yang di instruksikan. Berdasarkan uraian di atas dapat diketahui bahwa taksonomi hasil belajar yang diharapkan dari proses belajar adalah hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotor Benjamin Bloom dalam Santrock, 2009: 425- 427. Hasil belajar di bidang kognitif dalam konsep warna dasar diharapkan anak dapat memahami dan mengingat warna dasar. Hasil belajar di bidang afektif yang diharapkan ialah anak dapat membedakan warna dasar dalam kehidupan sehari-hari. Sedangkan hasil belajar di bidang psikomotor ialah anak dapat menunjukkan warna dasar dengan benar.