111
Uji kompetensi menulis menggunakan tes awal dan tes akhir yang dilakukan pada kelompok eksperimen 1 dan kelompok eksperimen 2. Tes awal
digunakan dengan tujuan untuk mengetahui kondisi awal kelompok eksperimen 1 dan kelompok eksperimen 2. Tes akhir digunakan untuk mengetahui perbedaan
kompetensi menulis siswa antara yang diajar dengan menggunakan teknik pemetaan kognitif dan teknik peniruan model. Isi uji kompetensi menulis adalah
membuat karangan atau tulisan deskripsi yang bertemakan deskripsi sebuah tempat. Hasil tulisan siswa kemudian diskor dengan aspek-aspek penskoran;
hubungan tema dengan isi, hubungan antar kalimat, struktur kalimat, penggunaan diksi, dan penggunaan EYD, serta pencitraan indra yang digunakan untuk
mendeskripsikan objek.
3.6.2 Uji Coba Instrumen
Uji instrumen tes dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan uji validitas internal dan eksternal. Validitas internal meliputi validitas isi dan
validitas kontruksi. Validitas isi dilakukan dengan menyesuaikan aspek menulis deskripsi yang akan dinilai dengan materi pelajaran yang disampaikan
berdasarkan landasan teori dan kompetensi dasar yang dibutuhkan. Aspek-aspek tersebut adalah hubungan antara tema dengan isi, hubungan antar kalimat, struktur
kalimat, diksi, dan penggunaan EYD, serta pencitraan indra yang digunakan untuk mendeskripsikan objek. Sedangkan validitas konstruksi dilakukan dengan
konsultasi dan meminta pendapat kepada ahli. Ahli yang dimaksud adalah dosen pembimbing atau dosen lain yang menguasai bidang tersebut.
112
Selanjutnya instrumen diujicobakan pada kelas yang berada di luar sampel, untuk memperoleh validitas eksternal. Uji coba instrumen dilakukan pada
siswa kelas X-2 SMA Negeri 2 Kendal, yang merupakan kelas di luar sampel sejumlah 40 siswa.
3.6.3 Pelaksanaan Uji Coba Instrumen Kompetensi Menulis
Uji coba instrumen dilaksanakan pada hari Senin tanggal 4 Februari 2008 pada jam ketiga dan keempat yaitu pukul 09.30 – 11.00 WIB. Rincian waktunya
adalah 10 menit pertama peneliti memberi arahan tentang apa yang harus dilakukan siswa dan membagikan kertas kosong untuk tempat membuat tulisan.
Situasi ujicoba diciptakan seperti pelaksanaan proses belajar-mengajar biasa. Peneliti tidak memberi tahu bahwa para siswa sedang menjadi objek penelitian.
Dengan cara demikian, diharapkan hasil pekerjaan siswa dapat menggambarkan kompetensi yang sesungguhnya dari para siswa. Waktu selebihnya digunakan
siswa untuk menulis tulisan deskripsi sesuai dengan tema yang sudah ditentukan. Siswa mengerjakan tugas berupa pembuatan tulisan paragraf deskripsi tentang
tempat Taman Sekolah dengan aspek penilaian meliputi hubungan topik dengan isi, hubungan antarkalimat, struktur kalimat, diksi, ejaan, serta pencitraan indra
sebagai salah satu ciri deskripsi. Uji instrumen tes dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan uji
validitas internal dan eksternal. Validitas internal meliputi validitas isi dan validitas konstruk. Validitas isi dilakukan dengan menyesuaikan aspek menulis
deskripsi meliputi aspek hubungan topik dengan isi, hubungan antarkalimat,
113
struktur kalimat, diksi, ejaan, serta pencitraan indra sebagai salah satu ciri deskripsi. Sedangkan validitas konstruk dilakukan dengan konsultasi dan meminta
pendapat kepada ahli. Ahli yang dimaksud adalah dosen pembimbing atau dosen lain yang menguasai bidang tersebut. Uji coba instrumen ini dilaksanakan pada
siswa kelas X- 2 SMA Negeri 2 Kendal yaitu kelas di luar sampel sejumlah 40 siswa.
3.7 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen
