11 pengaruh keterampilan guru mengadakan variasi terhadap prestasi belajar
siswa SD kelas IV. 2. Manfaat Praktis
a. Penelitian ini bermanfaat sebagai bahan masukan bagi guru kelas di SD dalam rangka meningkatkan keterampilan guru mengadakan variasi
pada pembelajaran di kelas. b. Penelitian ini bermanfaat sebagai bahan masukan bagi guru kelas di SD
dalam meningkatkan prestasi belajar siswa SD. c. Penelitian ini bermanfaat sebagai bahan referensi lebih lanjut mengenai
keterampilan guru mengadakan variasi dan prestasi belajar siswa.
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Tinjauan tentang Prestasi Belajar
1. Pengertian Prestasi Belajar Tingkat pemahaman dapat diketahui dari indikator keberhasilan
belajar. Indikator keberhasilan belajar dapat diketahui melalui prestasi belajar. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia 2005: 895, prestasi
adalah akademis hasil pelajaran yang diperoleh dari kegiatan belajar di sekolah yang bersifat kognitif dan biasanya ditentukan melalui pengukuran
dan penilaian. Menurut Slameto 2003:2, belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan sesorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku
yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Menurut pendapat W.J.S Poerwadarminto
2007: 910, pengertian prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan atau keterampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya
ditunjukkan pada nilai tes atau angka nilai yang diberikan guru. Indiktor bahwa suatu proses belajar mengajar dianggap berhasil
adalah hal-hal berikut. a. Daya serap terhadap bahan pengajaran yang diajarkan mencapai prestasi
tinggi, baik secara individual maupun kelompok
13 b. Perilaku yang digariskan dalam tujuan pengajaran instruksional khusus
TIK telah dicapai oleh siswa baik secara individual maupun kelompok Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain 2002, 120.
Berdasarkan pendapat-pendapat yang dikemukakan di atas, maka prestasi belajar adalah tingkat keberhasilan yang dicapai dari proses usaha
yang dilakukan sebagai hasil pengalaman atau interaksi dengan lingkungannya yang ditunjukkan melalui nilai tes atau angka nilai yang
diberikan guru. Prestasi belajar mencakup kawasan kognitif, afektif dan psikomotor. Prestasi belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah
prestasi belajar kawasan kognitif. Penelitian ini menggunakan hasil raport siswa kelas IV semester ganjil tahun ajaran 20152016 pada mata pelajaran
Bahasa Indonesia, PKN, Matematika, IPA dan IPS, yaitu untuk mengetahui keberhasilan proses belajar mengajar yang dilakukan guru.
2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Menurut Nana Syaodih Sukmadianta 2004: 162-163, faktor-faktor
yang mempengaruhi belajar meliputi faktor dalam diri individu aspek jasmaniah maupun rohaniah, dan faktor- faktor lingkungan faktor fisik
maupun sosial-psikologis. Menurut Nana Sudiana 2005: 39, hasil belajar yang dicapai siswa dipengaruhi oleh dua faktor utama yakni faktor dari
dalam diri siswa dan faktor dari luar diri siswa atau faktor lingkungan. Menurut Sardiman 2011: 39-44, faktor-faktor yang mempengaruhi
