109 oleh responden tentang rasional pengembangan kurikulum, sebagian responden
tidak sejalan dengan teori, namun sebagian sejalan dengan teori yaitu tentang penyempurnaan pola pikir yang dipaparkan pada Permendikbud No.70 tahun
2013 Kerangka
Dasar dan
Struktur Kurikulum
Sekolah Menengah
KejuruanMadrasah Aliyah Kejururan. Dalam Permendikbud No.70 tahun 2013, dituliskan bahwa pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif-mencari
pembelajaran siswa aktif mencari semakin diperkuat dengan model pembelajaran pendekatan sains, dan juga perubahan pola belajar, dari pola
belajar sendiri menjadi belajar kelompok berbasis tim.
b. Terhadap prinsip pengembangan kurikulum
Berdasarkan analisis deskriptif dengan mengkategorikan kecenderungan skor persepsi guru kelas X mata pelajaran program produktif terhadap prinsip
pengembangan kurikulum terdapat 13 guru 30.00 berada dalam kategori sangat setuju, 30 guru 68.00 berada dalam kategori setuju, tidak ada guru
berada dalam kategori cukup, dan 1 guru 2.00 berada dalam kategori tidak setuju. Data hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi guru kelas X mata
pelajaran program produktif terhadap prinsip pengembangan kurikulum diperoleh skor rerata mean dari hasil analisis menggunakan bantuan perangkat lunak
komputer SPSS 17.0 for windows sebesar 12.86 terdapat pada kelas interval skor 10 sd 13 dengan kategori setuju. Jadi, dapat disimpulkan bahwa persepsi
guru kelas X mata pelajaran program produktif terhadap prinsip pengembangan kurikulum di SMK Negeri 2 Pengasih berada pada kategori setuju. Kategori
tersebut menunjukkan bahwa, guru setuju terhadap prinsip mengenai kompetensi inti, kompetensi dasar, kontribusi mata pelajaran dalam pembentukan sikap,
110 pengetahuan, dan keterampilan, serta penggunaan penilaian hasil belajar
berbasis proses dan produk. Responden menuliskan beberapa komentar mereka yaitu, dengan mata
pelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai sangat baik apabila diaplikasikan karena hasil dari proses belajar nantinya akan menghasilkan
tenaga kerja yang berkompeten dan siap untuk bekerja, selain itu prinsip-prinsip yang ada pada Kurikulum 2013 dapat menciptakan tenaga kerja yang kreatif dan
produktif. Selain itu, responden menuliskan bahwa dalam penilaian hasil belajar berbasis proses dan produk lebih dikembangkan dan diperjelas dokumen
penilaiannya. Berdasarkan komentar yang disebutkan, responden memberikan komentar yang positif terhadap prinsip-prinsip pengembangan kurikulum. Hal ini
sejalan dengan teori yang ditulis oleh E. Mulyasa 2013: 81-82 tentang prinsip- prinsip pengembangan kurikulum, beberapa diantaranya yaitu: Kompetensi Inti
KI dijabarkan ke dalam Kompetensi Dasar KD yang dikontekstualisasikan dalam suatu mata pelajaran, mata pelajaran merupakan wahana untuk
mewujudkan pencapaian kompetensi,serta penilaian hasil belajar berbasis proses dan produk.
c. Terhadap elemen perubahan kurikulum pada SMK
