4. Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi
5. Melaksanakan
pembelajaran yang
bersifat kontekstual
6. Mengakomodasi dengan keragaman kebudayaan
nusantara 7.
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
8. Melaksanakan pembelajaran sesuai demham waktu
yang dialokasikan
C. Pemanfaaat
media pembelajaran
sumber pembelajaran
1. Menunjukan keterampilan dalam menggunakan
media 2.
Menghasilkan pesan yang menarik 3.
Menggunakan media dengan efektif dan efisien 4.
Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
D. Pembelajaran yang memicu keterlibatan peserta
didik
1. Menumbuhkan partisipatif aktif peserta didik dalam
pembelajaran 2.
Merespon positif partisipasi peserta didik 3.
Memfasilitasi adanya interaksi guru-peserta didik dan peserta didik
– peserta didik 4.
Menunjukan sikap terbuka terhadap respon peserta didik
5. Menunjukan hubungan antar pribadi yang kondusif
6. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta
didik dalam belajar
E. Kemampuan khusus dalam bidang studi
1. Menumbuhkan sikap ekonomis
2. Menumbuhkan sikap produktif
F. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Melakukan penilaian belajar
1 2 4 5
1 2 4 5
1 2 4 5
1 2 4 5
1 2 4 5
1 2 4 5 1 2 4 5
1 2 4 5 1 2 4 5
1 2 4 5 1 2 4 5
1 2 4 5
1 2 4 5 1 2 4 5
1 2 4 5
1 2 4 5 1 2 4 5
1 2 4 5
2. Melakukan kemajuan belajar
3. Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi
4. Melakukan
penelitian akhir
sesuai dengan
kompetensi
G. Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan dengan jelas dan lancar
2. Menggunakan bahsa tulis yang baik dan benar
3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
1 2 4 5 1 2 4 5
1 2 4 5
1 2 4 5 1 2 4 5
1 2 4 5 IV
PENUTUP
1. Melakukan refleksi belajar dengan melibatkan peserta
didik 2.
Menyusun rangkuman dengan melibatkan peserta didik
1 2 4 5
1 2 4 5
V PELAKSANAAN TINDAKAN LANJUT
1. Memberikanarahan, kegiatan atau tugas sebagai
tindakan remidi 2.
Memberikan arahan, kegiatan atau tugas sebagai pengayaan
1 2 4 5
1 2 4 5
LAMPIRAN II
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS KELAS
INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS PESERTA DIDIK DI KELAS
Nama pengamat :
Hari dan tanggal observasi :
Lama observasi :
Orang dan atau peristiwa yang diamati :
Tingkat kelas semester subyek :
Tujuan observasi :
No Aspek yang diamati
Ya Tidak
Keterangan
1 Peserta didik siap mengikuti PBM
2 Peserta didik memperhatikan
3 Peserta didik menanggapi pembahasan
pelajaransiswa berpartisipasi 4
Peserta didik aktif bertanya 5
Peserta didik menjawab pertanyaan mengerjakan latihan soal dan atau tugas
6 Peserta didik mencatat hal-hal penting
7 Peserta didik antusias mengikuti PBM
LAMPIRAN III
LEMBAR OBSERVASI KEADAAN KELAS PENERAPAN STRATEGI
PROJECT BASED LEARNING
LEMBAR OBSERVASI KEADAAN KELAS PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN
PROJECT BASED LEARNING
Nama pengamat :
Hari dan tanggal observasi :
Lama observasi :
Orang dan atau peristiwa yang diamati :
Tingkat kelas semester subyek :
Tujuan observasi :
No Keterangan
Ya Tidak
1 Ruang kelas mampu menampung jumlah peserta didik
2 Ruang kelas mendapat cukup cahaya
3 Sirkulasi udara di ruang kelas baik
4 Meja dan kursi siswa mencukupi
5 Meja dan kursi dalam kondisi yang baik
6 Papan tulis dalam kondisi baik
7 Terdapat media pembelajaran akuntansi
8 Terdapat
LCD
LAMPIRAN IV
LEMBAR KUESIONER MOTIVASI BELAJAR
Kuesioner Motivasi Belajar Terhadap Pelajaran Akuntansi
Nama :
KelasNo. absen :
Sekolah :
Petunjuk
Tuliskan nama, kelas atau nomor absen dan sekolah pada kolom yang telah disediakan.
Pada lembar penilaian tentang motivasi ini terdapat 22 pertanyaan. Pertimbangkan baik-baik setiap pernyataan dalam kaitannya dengan materi pembelajaran dan
tentukan sebenarannya sesuai dengan situasi yang sedang anda alami Berikan satu jawaban anda dari empat kemungkinan dengan tanda check pada
kolom jawaban yang telah tersedia disertai pilihan sebagai berikut : SS Sangat Setuju
S Setuju RR Ragu-ragu
TS Tidak Setuju STS Sangat Tidak Setuju.
Apabila anda keliru menjawab berilah tanda silang X pada jawaban keliru, dan pilihlah jawaban baru yang anda anggap tepat
Jawablah semua pernyataan berikut tanpa melewati nomor pernyataan yang tersedia dan periksalah kembali jawaban anda sebelum dikumpulkan.
Selamat mengerjakan.
No Pernyataan SS
S RR
TS STS
1 Saya tertarik belajar akuntansi dengan
model yang diterapkan oleh guru 2
Saya memperhatikan
apa yang
disampaikan guru
saat pembelajaran
akuntansi di kelas 3
Saya berpartisipasi dengan mengajukan
pertanyaan saat berlangsung pembelajaran di kelas
4 Pada saat guru menyampaikan materi
pelajaran, saya mencatat dalam buku catatan tanpa harus diperintah guru
5 Apabila penjelasan dari guru ada yang
keliru maka saya akan memberikan koreksi pada saat itu juga
6 Saya mengumpulkan tugas akuntansi yang
diberikan guru tept waktu 7
Saya merasa bahwa tugas-tugas akuntansi yang diberikan guru mudah diselesaikan
8 Pelajaran akuntansi adalah pelajaran yang
penting untuk saya dengan jurusan
produktif akuntansi 9
Selama proses pembelajaran akuntansi saya tidak memikirkan materitugasujian
dari pelajaran yang lain 10
Saya selalu aktif menanggapi atau memberi pertanyaan dari guru dan tean yang sedang
melakukan presentasi
supaya saya
memahami materi yang diajarkan 11
Belajar akuntansi membuat saya menjadi tertarik berprofesi yang terkait dengan
akuntansi guru
akuntansi, staff
akuntansikeuangan kasir 12
Saya tertarik membaca hal-hal yang terkait dengan pelajaran akuntansi
13 Saya merasa senang dengan model yang
diterapkan oleh guru 14
Saya melakukan kegiatan yang positif selama proses pembelajran akuntansi
berlangsung seperti kenyataannya saya
belajar dan berdiskusi dengan teman dalam membahas materi dengan baik dan guru
memberi apresiasi 15
Saya bersemangat
saat pembelajaran
akuntansi dikemas dengan model yang diterapkan guru
16 Saya tidak tertarik untuk meninggalkan
jam pelajaran akuntansi saat pembelajaran dikemas dengan menggunakan model yang
diterapkan guru 17
Keadaan kelas tidak kondusif untuk belajar 18
Saya tidak malas saat pelajaran akuntansi dengan model yang diterapkan guru
19 Lingkungan rumah tidak kondusif untuk
belajar 20
Saya tidak merasa jenuh saat pelajaran akuntansi dengan model yang diterapkan
guru 21
Lingkungan kelas nyaman untuk belajar 22
Keadaan rumah kondusif untuk belajar Jumlah
LAMPIRAN V
LEMBAR KUESIONER SIKAP KRITIS
KUESIONER SIKAP KRITIS
Nama :
KelasNo. absen :
Sekolah :
Petunjuk
Tuliskan nama, kelas atau nomor absen dan sekolah pada kolom yang telah disediakan.
Pada lembar penilaian tentang motivasi ini terdapat 10 pertanyaan. Pertimbangkan baik-baik setiap pernyataan dalam kaitannya dengan materi pembelajaran dan
tentukan sebenarannya sesuai dengan situasi yang sedang anda alami Berikan satu jawaban anda dari empat kemungkinan dengan tanda check pada
kolom jawaban yang telah tersedia disertai pilihan sebagai berikut : SS Sangat Setuju
S Setuju RR Ragu-ragu
TS Tidak Setuju STS Sangat Tidak Setuju.
Apabila anda keliru menjawab berilah tanda silang X pada jawaban keliru, dan pilihlah jawaban baru yang anda anggap tepat
Jawablah semua pernyataan berikut tanpa melewati nomor pernyataan yang tersedia dan periksalah kembali jawaban anda sebelum dikumpulkan.
Selamat mengerjakan.
NO PERNYATAAN
JAWABAN Selama kegiatan pembelajaran materi
pengelolaan mutasi kartu piutang, saya: STS
TS RR
S SS
1 Membaca dan menemukan hal yang penting tentang
pengelolaan kartu piutang berdasarkan buku teks pelajaran
sesuai dengan
kurikulum sekolah
mengamati. 2
Melihat atau memperhatikan bahan tayang contoh: power point, gambar-gambar, video, dan lain-lain
yang telah disiapkan guru tentang materi pengelolaan kartu piutang mengamati.
3 Selalu menyimak apa yang dijelaskan oleh guru.
mengamati. 4
Diberi kesempatan yang luas oleh guru untuk bertanya mengembangkan rasa ingin tahu baik
secara pribadi atau kelompok berkenaan dengan fakta, konsep, prosedur tentang pengelolaan kartu
piutang. menanya. 5
Mengumpulkan data atau informasi baik dari berbagai sumber contoh: buku paket buku latihan
internet untuk tindak lanjut pembelajaran agar siswa lebih terlihat antusias dari materi pengelolan
kartu piutang. mengumpulkan informasi.
NO PERNYATAAN
JAWABAN Selama kegiatan pembelajaran materi
penyusunan laporan keuangan, saya: STS
TS RR
S SS
6 Melakukan analisis atau pembahasan memproses
data informasi, menemukan jawaban secara pribadi
ataupun melalui
diskusi kelompok.
menalarmengasosiasi. 7
Membantu merumuskan kesimpulan sebagai bentuk jawaban atas permasalahan yang berkenaan dengan
mengisi pengelolaan
kartu piutang.
menalarmengasosiasi.
Sumber: Skripsi, Elisabet Novita Bekti Nurmalasari 2011
8 menuliskan atau mempresentasikan hasil pekerjaan
baik secara lisan maupun tertulis tentang laporan keuangan dan hasil pekerjaan tersebut dinilai oleh
guru. mengkomunikasikan hasil. 9
memberikan pendapat masukan kepada siswa kelompok lain atau guru atas jawaban yang telah
disajikan di kelas. mengkomunikasikan hasil. 10
mendapat pendapat masukan dari siswa atau kelompok lain atau guru atas jawaban yang telah
disajikan di kelas. mengkomunikasikan hasil.
LAMPIRAN VI
PERTANYAAN WAWANCARA GURU
DAFTAR PERTANYAAN WAWANCARA GURU TERKAIT KEADAAN KELAS DAN STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Bagaimana pendapat Ibu mengenai pembelajaran dengan strategi pembelajaran
Project Based Learning
ini? 2.
Kesulitan atau hambatan apakah yang Ibu temukan ketika melakukan strategi pembelajaran
Project Based Learning
ini? 3.
Kelebihan dan kelemahan apa sajakah yang Ibu temukan atau rasakan ketika melakukan strategi pembelajaran
Project Based Learning
ini? 4.
Menurut Ibu bagaimana respon siswa dalam mengikuti strategi pembelajaran
Project Based Learning
ini? 5.
Apakah Ibu tertarik untuk menggunakan strategi pembelajaran
Project Based Learning
ini untuk pembelajaran selanjutnya?
LAMPIRAN VII
LEMBAR REFLEKSI
Lembar Refleksi
Nama :
No. Absen :
Petunjuk :
Isilah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan apa yang anda rasakan. Setiap jawaban adalah benar, oleh karena itu jangan terpengaruh dengan jawaban teman.
1. Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti pelajaran hari ini?
Senang Alasan
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
……………………………
Tidak Senang Alasan
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
…………………………..
2. Sikap apa yang ditemukan selama proses belajar berlangsung? dapat memilih lebih
dari 1 alternatif
Bertanggung Jawab
Jujur
Pantang Menyerah
Bekerja sama
………………………………………………………………………
3. Manfaat apa yang dapat diperoleh setelah mengikuti proses belajar?
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
……………………………………
4. Kesulitan
– kesulitan apa sajakah yang kalian alami selama mengikuti proses belajar? …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… ……………………………………
5. Bagaimana cara mengatasi kesulitan
– kesulitan yang kalian alami? …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… ……………………………………
6. Usulan perbaikan pembelajaran pada kesempatan berikutnya
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
………………………………
LAMPIRAN VIII
PEMBAGIAN KELOMPOK BELAJAR SISWA
PEMBAGIAN KELOMPOK BELAJAR SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK SANJAYA PAKEM YOGYAKARTA
Kelompok 1 Kelompok 2
Ika Setyaningrum Maria Wulantika Nurmaheni
Maria Meisa Diansari Putri Dina Lorensa
Rimbi Sari
Ester Gunarsih Ivana Diah Kusuma
Karin Nirmala Saputri
Yosep Catur Cendi Setiawan Kelompok 3
Kelompok 4
Ani Novitasari Irene Renny Ericka
Monica Cahya Dewi Vincensius Fajar Oktavia
Agatha Mentari Ocktaviani Odilla Deva Sandysari
Pancratia Hargit Titi Rosari Veronica Vananda Boy D
Tri Ratna Kumala
LAMPIRAN IX
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1
A. IDENTITAS
