Uji Normalitas Data Hasil Uji Prasyarat Analisis

102

4.1.4 Hasil Uji Prasyarat Analisis

Hasil uji prasyarat analisis dalam penelitian ini terdiri dari uji normalitas data, uji linieritas data, uji multikolinearitas data, dan uji heteroskedastisitas data.

4.1.4.1 Uji Normalitas Data

Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui normal tidaknya suatu distribusi data. Normalitas data merupakan syarat pokok yang harus dipenuhi dalam analisis parametrik. Normalitas data merupakan hal yang penting karena dengan data yang terdistribusi normal, maka data tersebut dianggap dapat mewakili populasi. Peneliti menggunakan uji normalitas metode Lilliefors berbantuan program SPSS versi 21. Pengambilan keputusan hasil uji normalitas dapat dilihat pada output Tests of Normality kolom Kolmogorov-Smirnov kolom Sig. signifikansi pada ketiga data variabel penelitian. Suatu data disebut berdistribusi normal jika memiliki nilai signifikansi lebih dari 0,05; jika kurang dari 0,05 maka data tersebut tidak berdistribusi normal. Hasil uji normalitas dijelaskan pada tabel 4.10 berikut: Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas Data Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic Df Sig. Hasil Belajar ,074 132 ,075 ,980 132 ,054 Kebiasaan Belajar ,077 132 ,052 ,972 132 ,008 Motivasi Belajar ,075 132 ,062 ,972 132 ,009 Sumber: Lampiran 25 Berdasarkan hasil perhitungan tabel 4.10 kolom Kolmogorov-Smirnov pada kolom Sig., diketahui bahwa data hasil belajar, kebiasaan belajar, dan motivasi belajar berdistribusi normal. Hal ini karena ketiga variabel memiliki nilai signifikansi lebih besar dari 0,05. Variabel hasil belajar memiliki nilai signifikansi 103 sebesar 0,075; variabel kebiasaan belajar memiliki nilai signifikansi sebesar 0,052; dan variabel motivasi belajar memiliki nilai signifikansi sebesar 0,62. 4.1.4.2 Uji Linieritas Data Uji linearitas digunakan untuk mengetahui linearitas data, yaitu apakah dua variabel mempunyai hubungan yang linear atau tidak secara signifikan. Uji ini digunakan sebagai prasyarat dalam analisis regresi linear. Dalam penelitian ini pengujian dilakukan dengan bantuan program SPSS versi 21 dengan menggunakan Test for Linearity pada taraf signifikansi 0,05. Pengambilan keputusan hasil uji linieritas dapat dilihat pada output ANOVA Table pada kolom Sig. baris Linearity. Dua variabel dikatakan mempunyai hubungan yang linier bila signifikansi Linearity kurang dari 0,05. Hasil pengujian yang dilakukan dengan bantuan program SPSS versi 21 dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 4.11 Hasil Uji Linieritas Kebiasaan Belajar dengan Hasil Belajar ANOVA Table Sum of Squares Df Mean Square F Sig. Hasil Belajar Kebiasaan Belajar Between Groups Combined 6502,109 55 118,220 1,270 ,166 Linearity 624,070 1 624,070 6,705 ,012 Deviation from Linearity 5878,039 54 108,853 1,169 ,262 Within Groups 7074,133 76 93,081 Total 13576,242 131 Sumber: Lampiran 26 Berdasarkan perhitngan tabel tersebut, bahwa pada kolom Sig. baris Linearity diketahui nilai signifikansi sebesar 0,012. Hal ini menunjukkan bahwa 104 variabel hasil belajar dengan kebiasaan belajar memiliki hubungan yang linier, karena nilai signifikansi kurang dari 0,05. Tabel 4.12 Hasil Uji Linieritas Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. Hasil Belajar Motivasi Belajar Between Groups Combined 3445,871 25 137,835 1,442 ,103 Linearity 1182,617 1 1182,617 12,374 ,001 Deviation from Linearity 2263,253 24 94,302 ,987 ,490 Within Groups 10130,372 106 95,570 Total 13576,242 131 Sumber: Lampiran 26 Berdasarkan perhitngan tabel tersebut, bahwa pada kolom Sig. baris Linearity diketahui nilai signifikansi sebesar 0,001. Hal ini menunjukkan bahwa variabel hasil belajar dengan motivasi belajar memiliki hubungan yang linier, karena nilai signifikansi kurang dari 0,05.

4.1.4.3 Uji Multikolinearitas Data

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN ANTARA KEBIASAAN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS IV SDN GUGUS MUWARDI KECAMATAN KALIWUNGU

5 56 220

PENGARUH INTENSITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DI SD GUGUS TERAMPIL KECAMATAN SECANG KABUPATEN MAGELANG

6 40 164

PENGARUH KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD SE GUGUS KI HAJAR DEWANTARA KECAMATAN TEGAL TIMUR KOTA TEGAL

3 52 190

PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DI GUGUS Pengaruh Kebiasaan Belajar Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Di Gugus Kihajar Dewantara Dabin I Karangpandan Karanganyar Tahun 2

0 2 14

PENDAHULUAN Pengaruh Kebiasaan Belajar Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Di Gugus Kihajar Dewantara Dabin I Karangpandan Karanganyar Tahun 2011/2012.

0 0 6

PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DI GUGUS Pengaruh Kebiasaan Belajar Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Di Gugus Kihajar Dewantara Dabin I Karangpandan Karanganyar Tahun

0 0 19

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS V SD SE-GUGUS DEWI SARTIKA SALAMAN MAGELANG.

0 0 188

HUBUNGAN KEDISIPLINAN BELAJAR DI RUMAH DAN DI SEKOLAH DENGAN PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD SE-GUGUS DEWI SARTIKA UPPD TEGAL SELATAN KOTA TEGAL 2012/2013.

0 1 164

PENGARUH MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN GUGUS WERKUDORO KECAMATAN TEGAL TIMUR KOTA TEGAL -

1 1 55

PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA SISWA KELAS IV DI GUGUS KI HAJAR DEWANTARA KECAMATAN CILONGOK

0 2 16