Pertimbangan pertama dalam pemilihan karikatur adalah mengandung arti bahwa karikatur hendaknya dapat dimengerti oleh siswa pada saat karikatur itu
digunakan. Pengalaman siswa dalam menyimak berita –berita terbaru sangat
berpengaruh dengan kemampuan siswa dalam memahami karikatur. Adapun teknik pemilihan karikatur yang lebih detail dapat dijelaskan sebagai berikut:
1 Penggambaran bentuk karikatur yang humoris.
2 Adanya penonjolan bagian tertentu untuk melihat ciri khas seseorang
atau peristiwa. 3
Pemakaian goresan yang efektif, sederhana. 4
Penampilan karikatur yang mendukung. 5
Sesuai dengan pengalaman siswa. 6
Karikatur memuat pesan atau ide berdasarkan fakta. Karikatur
mengandung kritik terhadap peristiwa yang masih hangat.
Riyanto 1982: 34, ada enam syarat untuk mendapatkan gambar dalam penelitian ini yang dimaksud adalah gambar karikatur yang sesuai untuk media
pendidikan, yaitu : 1.
Gambar harus autentik, artinya gambar harus mengungkapkan suatu realitas kehidupan.
2. Gambar
harus sederhana, tidak ruwet. Komposisi gambar cukup jelas menunjukkan butir-butir pokok. Gambar yang sederhana mudah dibaca dan
diselami oleh siswa. 3.
Gambar cukup popular. Artinya siswa sudah cukup mengenal sebagian atau keseluruhan gambar, sehingga akan membantu siswa mendapatkan gambaran
yang benar terhadap setiap obyek yang ada dalam gambar tersebut.
4. Gambar harus dinamis, artinya gambar harus menunjukkan aktivitas tertentu.
5. Gambar harus membawa
message
. Gambar yang bagus belum tentu bisa digunakan sebagai media pendidikan.
6. Gambar yang artistik, khususnya yang natural, mempunyai daya tarik yang
kuat dalam menggugah perasaan setiap orang.
E. Penelitian yang relevan:
Pada bagian ini akan dipaparkan beberapa hasil penelitian yang relevan yaitu sebagai berikut.
1.
Ratnarti Pahrun Dosen Universitas Negeri Gorontalo dengan judul penelitian
“Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskriptif Pada Siswa Kelas IV SDN 28 Kota Selatan Kota
Gorontal o”. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan
menulis karangan deskriptif melalui media gambar pada siswa kelas IV SDN 28 Kota Selatan Kota Gorontalo. Hipotesis tindakan yakni dengan menggunakan
media gambar, maka kemampuan menulis karangan deskriptif siswa kelas IV SDN 28 Kota Selatan Kota Gorontalo meningkat, dengan indikator keberhasilan
pada penelitian tindakan kelas ini jika kemampuan siswa dalam menulis karangan deskriptif melalui media gambar di kelas IV SDN 28 Kota Selatan
Kota Gorontalo dengan nilai rata-rata di atas 6,5 hanya mencapai 50 dari jumlah seluruh siswa 25 siswa akan meningkat menjadi 75. Berdasarkan
hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada tahap observasi awal perolehan nilai pada aspek bentuk karangan 30, untuk aspek keruntutan isi 30, untuk
aspek kemampuan memilih kata 40, serta aspek penggunaan ejaan 35. Pada siklus I mengalami peningkatan yakni bentuk karangan 50, untuk aspek
keruntutan isi 55, untuk aspek memilih kata 65 dan penggunaan ejaan 60.
Pada siklus II untuk aspek bentuk karangan 78,4, untuk aspek keruntutan isi 76, untuk aspek kemampuan memilih kata 89,3 dan pada aspek penggunaan
ejaan 89 dengan demikian hipotesis tindakan yang diajukan dapat diterima. 2.
Deni Puspitasari mahasiswa Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Pra sekolah, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang dengan judul
penelitian “Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi menggunakan Gambar
Seri siswa Kelas III SDN Bacem 03 Kecamatan Sutojayan Kabupaten Blitar”. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran menulis
deskripsi siswa kelas III SDN Bacem 03 Kecamatan Sutojayan Kabupaten Blitar yang ditunjukkan dengan nilai rata-rata pada pratindakan 62, silkus I 70, dan
siklus II 85. Ketuntasan belajar pada pratindakan sebesar 40, siklus I sebesar 80, dan siklus II 100. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat
disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran menulis deskripsi melalui gambar seri dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SDN Bacem Kecamatan
Sutojayan Kabupaten Blitar. Oleh karena itu, guru disarankan untuk menerapkan gambar seri sebagai media pembelajaran deskripsi.
3. Fatikah Badiaarti mahasiswa Jurusan Pendidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah
FIP Universitas Negeri Malang Progaram Studi Pendidikan Sekolah Dasar tahun 2011 dengan judul penelitian
“Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi melalui Gambar pada Siswa Kelas V SDN Ngaringan 02 Kabupaten
Blitar”. Hasil penelitian pada siklus I, siswa mampu mencapai ketuntasan sebesar 445. Pada siklus II, siswa mampu mencapai ketuntasn sebesar 89. Hal
ini menunjukkan peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 45. Kesimpulan adalah dengan mengunakan media gambar siswa aktif dan kreatif
dalam kegiatan pembelajaran. Saran dari penelitian ini. 1 para guru disarankan
untuk mengunkan media gambar pada pembelajaran menulis diskripsi. 2 Sekolah disarankan untuk lebih bekerja keras dalam menggunakan metode
ataupun model pembelajaran dengan mengunakan media yang lebih menarik agar mutu pendidikan di SDN Ngaringan 02 juga dapat meningat, 3
pemerintah disarankan agar dapat memotivasi dan sarana parasarana yang mendukung sekolah, bagi peneliti lain agar mengunakan media gambar untuk
penelitiannya dalam pembelajaran menulis deskripsi.
Dari penelitian yang pernah dilakukan oleh beberapa peneliti di atas, disimpulkan bahwa penggunaan media gambar karikatur dapat digunakan untuk meningkatan minat
dan kemampuan menulis karangan deskripsi pada peserta didik. Hal yang membedakan penelitian ini dengan penelitian yang terdahulu adalah menggunakan dua variabel yaitu
minat dan kemampuan menulis.
F. Kerangka berpikir:
Belajar menulis deskripsi yang ideal bagi siswa kelas IV SD Kanisisus Kintelan I Yogyakarta adalah menggunakan langkah
–langkah penulisan diskripsi antara lain, pertama merumuskan tujuan yang hendak dicapai dalam penulisan karangan diskripsi,
kedua mengamati objek yang akan dijadikan sebagai topik karangan diskripsi, ketiga membuat perincian tentang apa yang didengar, dilihat, dirasakan oleh penulis tentang
objek tersebut, terutama yang berhubungan dengan tujuan penulisan. Keempat agar kekhusussannya menonjol, berikan penjelasan tambahan.
Kegiatan dan hasil belajar menulis deskripsi pada siswa kelas IV SD Kanisius Kintelan I relatif rendah. Rendahnya minat belajar dan hasil belajar tersebut
dikarenakan pembelajaran belum optimal. Pendekatan bepusat pada guru
teacher
