49
3.2.1 Potensi dan Masalah
Adanya potensi dan masalah menjadi titik awal dalam melakukan penelitian ini. Analisis kebutuhan dilakukan untuk mengetahui potensi dan
masalah yang ada. Analisis kebutuhan dilakukan dengan melakukan wawancara langsung dengan Ibu Martutik pada Sabtu, 25 April 2015 di SD Negeri Kenaran 3.
Wawancara ini bertujuan untuk mengidentifikasi adanya fakta dan masalah yang terjadi di lapangan menyangkut ketersediaan bahan ajar yang digunakan guru
untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menulis permulaan di kelas rendah.
3.2.2 Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara dan observasi. Hasil wawancara tersebut digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk perencanaan
produk yang berupa buku suplemen membaca dan menulis permulan kelas II semester 2 Sekolah Dasar. Hasil observasi dilakukan untuk mengetahui sejauh
mana kemampuan siswa dalam membaca dan menulis, dan untuk mengetahui metode yang dilakukan guru ketika mengajar mate pelajaran bahasa Indonesia.
Pengumpulan data untuk pembuatan bahan ajar dilakukan dengan melakukan studi pustaka, mencari bahan dan gambar melalui internet, dan mengumpulkan
bahan dari berbagai sumber.
3.2.3 Desain Produk
Desain produk dimulai dengan menentukan desain awal bahan ajar. Desain awal dilakukan dengan membuat rancangan awal dengan format coversampul
bagian depan, kata pengantar, daftar isi, petunjuk umum penggunaan buku, KD dan indikator, latihan-latihanlembar kerja, review, refleksi dan daftar referensi.
50 Setelah mendapatkan gambaran awal tentang format bahan ajar, langkah
selanjutnya yang dilakukan oleh peneliti adalah menyusun KD dan indikator baru yang disusun berdasarkan komparasi antara Kurikulum Berbasis Kompetensi dan
Kurukulim Tingkat Satuan Pendidikan. Selanjutnya, peneliti menentukan materi- materi untuk menyusun latihan yang sesuai dengan indikator yang akan dicapai.
Peneliti kemudian menentukan sumber pustaka yang akan digunakan dalam penyusunan buku suplemen. Desain produk yang berupa prototipe ini
terdiri dari coversampul bagian depan, kata pengantar, daftar isi, petunjuk umum penggunaan buku, KD dan indikator, latihan-latihanlembar kerja, review, refleksi
dan daftar referensi. Peneliti membuat menentukan evaluasi yang berupa instrument penilaian untuk mengetahui ketercapaian tujuan yang diharapakan
dalam bahan ajar.
3.2.4 Validasi Desain
Kategori