Eksperimen LANDASAN TEORI DAN KERANGKA KONSEPTUAL
menarik kesimpulan sendiri tentang suatu objek, keadaan atau proses sesuatu.
58
Dalam metode eksperimen siswa mempraktekan dan melakukan percobaan secara langsung.
“Pelaksanaan eksperimen memperjelas hasil belajar karena setiap siswa melakukan kegiatan percobaan
”.
59
Berikut ini merupakan langkah-langkah dalam melakukan eksperimen :
60
a. Merumuskan tujuan yang jelas tentang kemampuan apa yang akan dicapai
siswa. b.
Mempersiapkan semua peralatan yang dibutuhkan. c.
Memeriksa apakah semua peralatan itu dalam keadaan berfungsi atau tidak.
d. Menetapkan langkah pelaksanaan agar efisien.
e. Memperhitungkanmenetapkan alokasi waktu.
f. Memberikan penjelasan secukupnya tentang apa yang harus dilakukan
dalam eksperimen. g.
Membicarakan dengan siswa tentang langkah yang ditempuh, materi pembelajaran yang diperlukan, variabel yang perlu diamati dan hal yang
perlu dicatat. h.
Menentukan langkah-langkah pokok dalam membantu siswa selama eksperimen.
i. Menetapkan apa follow-up tindak lanjut eksperimen.
Metode eksperimen mempunyai kebaikan sebagai berikut :
61
a. Metode ini dapat membuat siswa lebih percaya atas kebenaran atau
kesimpulan berdasarkan percobaan sendiri dari pada hanya menerima kata guru atau buku saja
b. Dapat mengembangkan sikap untuk menadakan studi eksploratoris tentang
sains dan teknologi, suatu sikap dari seseorang ilmuan
58
Ibid.
59
Sumiati dan Asra, Op. cit., h.101
60
Ibid., h.102
61
Syaiful Sagala, Op. cit., h.220-221
c. Metode ini di dukung oleh asas-asas didaktik modern antara lain: satu,
siswa belajar dengan mengalami atau mengamati sendiri suatu proses atau kejadian. Kedua, siswa terhidar jauh dari verbalisme. Ketiga, memperkaya
pengalaman dengan hal-hal yang bersifat objektif dan realistis. Keempat, mengembangkan sikap berfikir ilmiah. Kelima, hasil belajar akan tahan
lama dan internalisasi. Selain kebaikan tersebut, metode eksperimen mengandung beberapa
kelemahan, sebagai berikut :
62
a. Pelaksanaan metode ini sering memerlukan berbagai fasilitas peralatan dan
bahan yang tidak terlalu mudah diperoleh dan murah. b.
Setiap eksperimen tidak selalu memberikan hasil yang diharapkan karena mungkin ada faktor-faktor tertentu yang berada diluar jangkauan
kemampuan atau pengendalian. c.
Sangat menuntut penguasaan perkembangan materi, fasilitas peralatan dan bahan mutakhir.
Ada beberapa cara untuk mengatasi kelemahan-kelamahan dari metode eksperimen yaitu :
63
a. Hendaknya guru menerangkan sejelas-jelasnya tentang hasil yang ingin
dicapai sehingga ia mengetahui pertanyaan-pertanyaan yang perlu dijawab dengan eksperimen.
b. Hendaknya guru membicarakan bersama-sama dengan siswa tentang
langkah yang dianggap baik untuk memecahkan masalah dalam eksperimen, serta bahan-bahan yang diperlukan, variable yang perlu
dikontrol dan hal-hal yang perlu dicatat. c.
Bila perlu, guru menolong siswa untuk memperoleh bahan-bahan yang diperlukan.
62
Ibid.
63
Ibid.
d. Guru perlu merangsang agar setelah eksperimen berakhir, ia membanding-
bandingkan hasilnya dengan hasil eksperimen orang lain dan mendiskusikannya bila ada perbedaan-perbedaan atau kekeliruan-
kekeliruan. Tindak lanjut metode eksperimen adalah, setelah selesai berikanlah tugas
kepada siswa baik secara tertulis atau secara lisan, misalnya membuat karangan laporan dan lain-lain. Dengan demikian kita dapat menilai sejauh
mana hasil eksperimen dipahami siswa.